Vikar učenje i njegova 4 faktora

Vicar Learning, poznat i kao socijalno učenje, opisao je psiholog Albert Bandura i danas ima veliku važnost unutar psiholoških studija o ponašanju.

Kako je ljudsko biće naučilo?, Kako pojedinac prihvaća svoje stavove? Bandurova teorija pokušala je objasniti ove probleme.

Zapravo, bilo je mnogo psihologa koji su pokušali riješiti ovo pitanje i Jedna od struja koja je imala veću snagu bila je učenje operativnim kondicioniranjem, čija je maksimalna figura bila Skinner, prema kojima učite kroz nagrade i kazne.

Međutim, s Bandurinom teorijom otkriva se da Ljudsko biće može naučiti promatranjem, Odnosno, socijalno učenje. Ovo je poznato kao vikariozno učenje.

Ono što je psihologija tradicionalno predložila, s figurama kao što su Pavlov i Skinner, bilo je da je ljudsko biće naučeno za sebe na temelju podražaja i odgovora, kao i kroz nagrađene i/ili kažnjene ponašanja, iz kojih je pojedinac mogao ponoviti ili ne određeno ponašanje.

Međutim, vikariozno učenje koje je predložio Bandura pokazalo je da ljudi mogu naučiti i za ono što promatraju u iskustvu drugih, a to je također otkrilo da postoje kognitivni procesi koji su uključeni u učenje.

Sadržaj

• Što je vikariozno učenje?
• Bandura eksperiment
• Čimbenici teorije socijalnog učenja
  • 1.     Pažnja
  • 2.     Zadržavanje
  • 3.     Reprodukcija
  • 4.     Motivacija
    • Efekti učenja vikara
  • Bibliografija

Što je vikariozno učenje?

Učenje vikara može se definirati kao stjecanje novih ponašanja promatranjem.

Bandurova teorija je zanimljiva, budući da, kako ističe Arriaga-Ramírez, u svom istraživanju pod nazivom Konceptualna analiza učenja i imitacije, Između predstavljanja modela i izvršenja ponašanja koje se promatra, potreban je kognitivni mehanizam koji posreduje.

Zbog toga je teorija o vikarskom učenju Bandure dobiva znanost, jer, kada ovaj kanadski psiholog formulira njegov prijedlog, teorija koja je prevladala bila je ponašanja, s figurama poput Skinnera i Watsona.

Treba napomenuti da, iako je istina, da Bandura u svojim počecima može prepoznati kao bihevioristički, činjenica da su mu eksperimenti pokazali da je i sam istina da je i on Mehanizam podražaja i odgovora bio je previše jednostavan da bi objasnio složen proces učenja u kojem percepcija uopće sudjeluje.

Bandura eksperiment

Koncept vikarionog učenja predložio je Bandura 1977. godine kao dio njegove teorije socijalnog učenja. Međutim, ovaj je pojam nastao nakon nekoliko eksperimenata.

Ako su prethodni eksperimenti provedeni sa životinjama - u struji ponašanja - Bandura je to učinila s predškolskom djecom, a jedan od najpoznatijih je to što je lutka budala.

Za ovaj eksperiment, Bandura se okrenula skupinama djece u kojima Neki su primijetili da je lutka napadnuta, dok je druga skupina primijetila kako može ostati s mirnim stavom Pored lutke.

Tako, Djeca su reagirala u skladu s onim što su primijetili u kontrolnoj skupini. To jest, ako su vidjeli agresivan stav, oponašali su ga, a isto se dogodilo i ako je promatrano ponašanje bilo mirno.

Ovim eksperimentom Bandura mogao bi pokazati da očito pojačanje nije potrebno da osoba stekne novo ponašanje, ali da je možda dovoljno promatrati drugog pojedinca ili model modela.

Ako izvršenje ponašanja opaženog u modelu donosi nagradu, ovo novo ponašanje može se ponoviti u budućim prilikama.

Čimbenici teorije socijalnog učenja

U teoriji društvenog, vikara, promatranja ili modeliranja, postoji nekoliko faktora koji su važni. Ovi su pažnja, zadržavanje, reprodukcija i motivacija.

1.     Pažnja

Važno je da osoba posveti svoju pažnju na ponašanje, što se čini očiglednim, ali ako postoji mnogo distraktora, to bi moglo negativno utjecati na učenje.

Inovativne situacije ili scenariji zahtijevat će veću pažnju da oni koji se već poznaju, tako da koncentracija igra važnu ulogu.

2.     Zadržavanje

Ako su pohranjene slike pohranjene, to jest, zadržane ili zapamćene, tada se ponašanje može ponoviti. Ali, za zadržavanje, mašta i jezik su važni.

3.     Reprodukcija

Da bi se ponašanje reproduciralo, potrebna je integracija simboličkih aspekata. Ako se pažnja posveti i podaci se zadržavaju, tada bi mogla biti veća mogućnost da se ponašanje ponovi. Praksa je odlučna da se ponašanja bolje oponašaju.

4.     Motivacija

Sve gore navedeno nije dovoljno, osim ako se pojedinac ne osjeća motiviranim i za to su očekivanja koja se odnose na ponašanje važna, vizualizacija onoga što će se dogoditi ako se ponašanje provede, kao i prethodno učenje.

Pored ovih čimbenika, također su važni i učinci vikarnog učenja.

Efekti učenja vikara

Među različitim učincima koje je proizveo Vicar Learning, su sljedeći:

• Instruktor: Što je više intenziteta, veća je mogućnost reprodukcije radnje;
• Inhibicijski i dezinhibicijski: što se odražava ako pojedinac promatra negativne posljedice.
• Olakšavanje: Ako je ponašanje jednostavno, ponavljat će se lakše;
• Povećanje stimulacije okoliša: ili važnost koju okoliš naplaćuje prilikom prikazivanja ponašanja, odnosno je li ili ne.

To slijedi Bandura je svojim prijedlogom pokušao prevladati struju ponašanja, Dok je to na početku razmišljao kao tehnika modeliranja ponašanja.

Percepcija: Kad osjetila zavaraju

Bibliografija

• Arriaga-Ramírez, J. C. P., Ortega-saavedra, m. G., Reynoso, G. M., Olivares, F. H., Maldonado, e. J., Slike, a. R., & Cruz-Morales, s. I. (2006). Konceptualna analiza promatračkog učenja i imitacije. Časopis za latinoameričku psihologiju.
• Iglesias, m. L. (2008). Promatranje i procjena okruženja za učenje u ranom obrazovanju: Dimenzije i varijable koje treba razmotriti. Ibero -američki obrazovni časopis.
• Ruiz-ahmed, i. M. (2010). Učenje vikara: Obrazovne implikacije u učionici. Digitalni časopis za nastavnice profesionalaca.
• Sánchez, str. (2017). Albert Bandura i njegova teorija društvenog učenja. Obrazovne implikacije.