Mozak, motorički i percepcijski razvoj u djetinjstvu

Sadržaj

• Razvoj mozga u djetinjstvu
  • Rast mozga i nervozno sazrijevanje
  • Mijelinizacija
  • Moždana kora
  • Kortikalne funkcije
• Motorički razvoj u djetinjstvu
  • Debele motoričke sposobnosti i lokomocija
  • Debele motoričke sposobnosti kod predškolske djece
  • Fine motoričke sposobnosti predškolske djece
  • Promjene tijekom školskih godina
  • Djeca s fizičkim invaliditetom
• Percepcijski razvoj u djetinjstvu
  • Percepcija dubine
  • Percepcija oblika i pokreta
  • Percepcija ljudskog lica
  • Slušna percepcija

Razvoj mozga u djetinjstvu

Rast mozga i nervozno sazrijevanje

Mozak Ne samo da raste samo u veličini, već i razvija živčane putanje i rastuće složene veze između živčanih stanica, tako Središnji živčani sustav je sposoban za obavljanje složenijih funkcija.

Mijelinizacija

Druga važna promjena je povećanje mijelinizacije pojedinih neurona. Medenizacija je proces kojim je neuroni prekriveni izolacijskom masnom tvari poznatom kao mijelin, što pomaže brže i učinkovitije prenošenje nagona živča.

Moždana kora

A moždana kora To je najveća struktura princencefalona i sadrži gornje moždane centre koji kontroliraju intelektualne, senzorne i motoričke funkcije.

Podijeljen je u dvije hemisfere, od kojih lijeva kontrolira uglavnom na desnu stranu tijela, dok desna kontrola s lijeve strane tijela. Obje hemisfere povezane su s pojasom vlakana poznatih kao tvrdo tijelo.

Obje strane mozga obavljaju specijalizirane funkcije. Desna hemisfera superiorna je u glazbi, književnosti, fantaziji, intuiciji i umjetnosti; Bolje je u prepoznavanju uzoraka, lica i melodija, kao i u vizualizaciji prostornih odnosa. Stoga je bolje popraviti blokove uzorka, dovršiti zagonetku ili napraviti crteže. Lijeva hemisfera je superiorna u logici, matematici, Jezik, pisanje i prosuditi vrijeme. Oko 95% odraslih koristi lijevu hemisferu za govor, pisanje i razumijevanje jezika. Pored toga, 95% ljudi s desne strane koristi lijevu hemisferu više od desne, pa se kaže da je u njima dominantna lijeva hemisfera.

Kortikalne funkcije

Kontrola određenih funkcija nalazi se u različitim područjima moždanog kore. Razvoj ovih funkcija rezultat je kombinacije zrenja živčanog sustava s iskustvom i praksom. A neuroni stimulirano nastavljaju razvijati nove dendritičke grane i mijelinske omotnice, što povećava sinaptičke veze i učinkovitost prijenosa živaca, tako da rast mozga i živčani sustav prima utjecaj i nasljeđivanja i okoliša.

Motorički razvoj u djetinjstvu

Debele motoričke sposobnosti i lokomocija

On razvoj Dječji motor uglavnom ovisi o fizičkom sazrijevanju, posebno o skeletnom i neuromuskularnom razvoju. U manjoj mjeri, na motorički razvoj utječu i mogućnosti koje djeca dobivaju za vježbanje i vježbanje. Djeca provode puno vremena u ritmičkim motoričkim aktivnostima, poput udaranja, praveći Rio. Te ritmičke aktivnosti su prijelaz između koordinirane aktivnosti UN -a i najkoordiniranog složenog motoričkog ponašanja.

Debele motoričke sposobnosti kod predškolske djece

Predškolska ustanova između 2 i 5 godina postiže važan napredak u motoričkom razvoju. S jačim kostima i mišićima, većim kapacitetom pluća i boljom neuromuskularnom koordinacijom između ruku, nogu, osjetila i središnjeg živčanog sustava, pokazuju veću vještinu i ovladavanje tijela u shvaćanju fizičkih podviga koji bi prije njih bili nemogući prije.

Fine motoričke sposobnosti predškolske djece

Fine motoričke sposobnosti uključuju veći stupanj koordinacije malih mišića i između oka i ruke. Imajući male mišiće pod kontrolom, djeca steknu osjećaj konkurencije i neovisnosti jer mogu učiniti mnoge stvari, poput jela ili odijevanja.

Da biste jeli, primijetite da 2 -godišnje može držati čašu s jednom rukom, a 3 -godišnju -može jesti žlicom i izliti tekućine iz vrča. Dječak od 2 godine može obući jednostavnu odjeću, 4 -godišnje se može oblačiti sam, dok 5 -godišnje. Za ostale aktivnosti koje zahtijevaju male mišiće, 2 -godišnja djeca mogu pisati, 3 -godišnje -može kopirati krug ili nacrtati crtu, 4 -godišnju -može napraviti jednostavne crteže, izrezati na liniji s škarama i napraviti kašalj Pisma i 5 -godišnja djeca mogu kopirati slike, što podrazumijeva znatno više manipulativne sposobnosti i koordinacije između oka i ruke kako bi nacrtali krug.

Promjene tijekom školskih godina

Djeca u školi postepeno povećavaju svoju motoričku vještinu dok se njihov rast tijela nastavlja. Veličina mišića se povećava i koordinacija se i dalje poboljšava, tako da većina može trčati, plesati, skakati i skakati s okretnošću. Fine motoričke sposobnosti također se povećavaju. Većina djece od 8 ili 9 godina mogu naučiti čekirati, koristiti, koristiti vrtlarstvo, šivati, tkati, proporcionalno, pisati, pečati i odsjeći nokte.

Važan čimbenik motoričkih sposobnosti je vrijeme reakcije, što dijelom ovisi o sazrijevanju mozga. Dakle, starija djeca imaju odlučnu prednost u odnosu na mlađu djecu u sportu koja zahtijevaju brze reakcije. Odrasli su još bolji.

Djeca s fizičkim invaliditetom

Fizički invaliditet djece može se podijeliti u najmanje četiri osnovne kategorije: poremećaji govora, oštećenja sluha, pogoršanje vida i različite vrste skeletnih, ortopedskih ili motoričkih invaliditeta.

Djeca s invaliditetom mogu biti žrtve komentara i okrutno zadirkivanje druge djece. Mogu se osjećati stigmatiziranim i odbačenim, a uskraćuju im se mogućnosti i aktivnosti otvorene za bezbrojne usluge. Utvrđeno je da je fizički izgled važan utjecati na djecu da društveno komuniciraju s drugima. Život nije uvijek fer s djecom s invaliditetom, ali mnogi od njih su u stanju prevladati diskriminaciju i napraviti vrlo sretne društvene prilagodbe.

Percepcijski razvoj u djetinjstvu

Percepcija dubine

Sposobnost da se stvari vide u tri dimenzije, razlikovanje bliskih stvari od onih koje su pronađene dalje, vještina je koja se u djetinjstvu razvija vrlo brzo.

Djeca ne samo da razvijaju percepciju dubine, već i sposobnost predstavljanja dubine i udaljenosti na crtežima koje čine. Predškolska ustanova predstavlja unaprijed ili iza sebe postavljajući predmete jedan pored drugog; Kako rastu, djeca crtaju dijagonalne poravnanja kako bi predstavljala dubinu. Starija djeca koriste vertikalne aranžmane u kojima su predmeti na vrhu manji i izgledaju dalje.

Percepcija oblika i pokreta

Tijekom prve dvije godine života, načini na koje djeca percipiraju oblik objekata.

Istraživanje je također pokazalo da postoje široke individualne razlike u brzini kojom djeca obrađuju vizualne informacije. Kad su predstavljeni vizualni podražaji, neka djeca, poznata kao ležerni promatrači, koncentriraju se na podražaje u relativno dugim vremenima, dok drugi poznati kao agilni promatrači koncentriraju svoju pažnju kroz kratke intervale; Potonji su superiorni u percepcijsko-ko-koagnitivnim zadacima jer su brži i učinkovitiji u obradi i tumačenju podražaja. U studiji su te razlike pronađene u djeci od samo 4 mjeseca u dobi od samo 4 mjeseca.

Percepcija ljudskog lica

Dojenčad radije vide ljudska lica umjesto inertnih predmeta. Ova je sklonost karakteristična za dojenčad od samo 5 dana rođenja. Za mjesec dana, bebe mogu razlikovati majčino lice od stranaca. U dobi od 3 mjeseca prepoznaju majčino lice na fotografijama, prepoznaju i razlikuju lica od stranaca. U 7 mjeseci mogu razlikovati izraze lica od straha ili sreće.

Očito je da su u 7 mjeseci njihove percepcijske vještine već vrlo složene.

Slušna percepcija

Percepcija sluha ovisi o 4 faktora:

1. Slušna oštrina ili mogućnost otkrivanja minimalnih zvukova volumena.
2. Sposobnost otkrivanja zvukova različitih frekvencija.
3. Mjesto zvuka ili sposobnost otkrivanja smjera u kojem dolazi zvuk.
4. Sposobnost otkrivanja tihih intervala između riječi, poznata i kao privremena slušna oštrina.

Da bi bilo ugodno, gotovo sva novorođenčad zahtijeva dovoljno hrane, puno svježeg zraka i potrebnu količinu sna. U prvim mjesecima većina novorođenčadi spava između svake prehrane, mada od početka neki ostaju budni tijekom određenih trenutaka dana. Do kraja prve godine, većina uzima samo dva natapanja dnevno, nakon doručka, a zatim ručka, a između godine i godine napuštaju jedan od jednog od Upetljati. Ako su nataps popodne vrlo duge, djeca ne prihvaćaju da odlaze u krevet noću.

Dojenčad spavaju vrijeme koje im treba, ali 2 -godišnja djeca ne. Oni mogu ostati budni zbog prekomjerne ekscitacije, sukoba, napetosti ili različitih strahova. Otpor za odlazak u krevet obično je maksimalan između godine i 2 godine. Djeca plaču kad ostanu sami u krevetiću ili se izvuku iz njega da potraže svoje roditelje. To je obično zbog tjeskobe za razdvajanjem ili napora da kontrolira svoje okoliš.

Ariel Delgado