Plema metoda za poboljšanje pravila memorije 6
- 4927
- 1286
- Douglas Sauer
Plema metoda To je dio metodologije koja uključuje nekoliko tehnika s kojima se proces memorije može poboljšati.
Nije tajna da mnogi ljudi, posebno studenti, trebaju imati neki red u svojim bilješkama kako bi bolje razumjeli što pokušavaju naučiti.
Ova puna metoda nadilazi jednostavnu pamćenje, tada se sastoji od pet faza ili tehnika koje se moraju primijeniti za dobivanje znanja i zadržati ih.
Koja je metoda Plema?
Plema metoda uzima svoje značenje svakog od svojih početnih slova. Tako,
- Prije čitanja: u kojem su pažnja i koncentracija implicitni.
- Čitanje: sveobuhvatan, u kojem analizira već odabrane informacije.
- Shema: ili informacijske organizacije koja olakšava proces učenja.
- Memorizacija: Zadržati ono što je naučeno i,
- Samo procjena: u kojem možete postati svjesni procesa učenja koji se provodi.
Ponijeti primjenu metode Plema Postoje oni koji čak i čine svojevrsnu scenarij gdje će svaki od zadataka učiniti u skladu s ovom metodologijom.
Prema Modesta López Mejías Psychopedagogue, u svom istraživanju pod naslovom: Metode, postupci i strategije za pamćenje: potrebna razmišljanja za učinkovitu studijsku aktivnost, u ovoj metodologiji svaki izraz predstavlja raznoliku tehniku studije.
Tako, Prije čitanja omogućava vam da znate o čemu se radi, Dok čitanje uključuje aktivno čitanje, odabir glavnih ideja i traženje nepoznatih riječi u rječniku. Pored toga, to naglašava Podcrtaj je bitan Da istaknem ključne riječi i pomognem boljem razumijevanju.
Za ovog autora, shema koja karakterizira pleum.
Štoviše, Memorizacija također podrazumijeva praćenje određenih pravila, kao što je sljedeće:
- Ne biste trebali učiti napamet što se ne razumije.
- Glavne ideje moraju se zapamtiti, a zatim ih ponoviti.
- Sve naučeno mora biti povezano sa sjećanjima.
- Napišite nekoliko puta ono što je proučavano, jer su u ovom procesu uključene vizualne i motoričke ceste.
- Proučite s stvarnim interesom i,
- Ponovite naglas što se proučava.
U slučaju samoodređenosti, uokvirenih u Plema metodu, treba primijeniti usmena objašnjenja druge osobe.
Ako to nije moguće, onda mora pisani ispit.
Konačno, Napisano s onim što je utjelovljeno u knjizi mora se usporediti I, ključno je, ne nastati u samoupravljanju, u slučaju da nije napravljena ispravna izložba ideja.
Metoda sažetka Plema
Kao sažetak, može se reći sljedeće: Ako želimo da naš postupak studija bude učinkovit, Ova metoda Plema može nam puno pomoći, Budući da premašuje spomen.
U fazi ili tehnici prije čitanja, čitanje koje je napravljeno je brzo, naglašavajući slike, naslove i bilo koju ključnu riječ koja nam omogućuje kodifikaciju i dekodiranje predmeta.
Ne radi se o podvlačenju svega što se čita, već samo onim idejama koje su uistinu relevantne.
Što se tiče čitanja, to mora biti temeljito, to se ne može učiniti bez analize onoga što pokušavamo shvatiti zašto se rezultati neće postići, onda, Um mora obraditi i razumjeti informacije. Stoga se naglašava da je čitanje sveobuhvatno.
Faza razrađivanja daje se nakon prikupljanja informacija i najistaknutije se izdvaja i oblikuje kako bi je proučavao. Možemo koristiti tehnike poput sažetaka, shema, konceptnih karata u ovoj fazi, sinoptičke slike, između ostalih.
Što se tiče pamćenja, ovo će biti puno lakše pohraniti u naše sjećanje, budući da bi to već trebalo imati određeni način i, kad se jednom obradi, može se ponovo povratiti.
Postoje oni koji proučavaju i namjeravaju početi pamtiti kao početni korak. Ovdje je tamo gdje sve ne uspije jer, kao što smo primijetili, prvo morate oblikovati i pružiti smisao čitanju.
A Samo -procjena će se obaviti nekoliko tjedana ili dana prije ispita. U ovom se koraku student mora iskreno i ispitivati o temi. Ovdje možete pojačati i sve što smatrate da ste slabi i zaslužujete pregled.
Test stilova učenja
Bibliografija:
- Delacôte, g. (1998). Podučavati i učiti novim metodama. Barcelona: Gedisa.
- López Mejías, m., Jústiz Guerra, m., & Cuenca Díaz, m. (2013). Metode, postupci i strategije za pamćenje: Razmišljanja neophodna za učinkovitu studijsku aktivnost. Medicinske humanističke znanosti, 13(3), 805-824.
- Pa, j. Yo., & Monereo, c. (2001). Strateško učenje. Sveučilišno podučavanje, 2(2), 105-109.
- Schunk, D. H. (1997). Teorije učenja. Pearsonovo obrazovanje.