Emocionalna inteligencija kod djece

Emocionalna inteligencija odnosi se na onu sposobnost koja nam omogućava kontrolu vlastitih osjećaja i emocija, kako bismo ih osjetili, razumjeli i primijenili prilagođavajući ih različitim situacijama. Ovo je inteligencija koja nam omogućava prepoznavanje osjećaja i emocija i i ostalih ljudi, istodobno što nam omogućava motiviranje i pravilno upravljanje našim emocijama, koje su usmjerene i na sebe i na ljude oko nas. Nastavite čitati više o emocionalnoj inteligenciji u ovom članku psihologije: Emocionalna inteligencija kod djece.

1. Kakva emocionalna inteligencija?
2. Emocionalna inteligencija kod djece s autizmom
3. Emocionalna inteligencija kod nadarene djece
4. Emocionalna inteligencija kod djece s posebnim obrazovnim potrebama

Kakva emocionalna inteligencija?

Emocionalna inteligencija uključuje četiri područja konkurencije koja moramo uzeti u obzir prilikom procjene ili mjerenja emocionalne inteligencije ljudi. Područja emocionalne inteligencije su:

1. Poznavanje vlastitih emocija i drugih

To je sposobnost prepoznavanja emocija i osjećaja i sebe i drugih ljudi. S jedne strane, to podrazumijeva kapacitet i introvisión koji omogućuje osobi da može razumjeti sebe. S druge strane, prepoznavanje emocija i osjećaja drugih, podrazumijeva kapacitet empatije I slušajući ljude.

2. Samo kontrola

Drugo područje kompetencije emocionalne inteligencije je upravljanje njihovim vlastitim emocijama i sposobnosti za prilagoditi izraz ovih emocija Ovisno o trenutku, situacije, konteksta i/ili ljudi oko nas.

3. Motivacija

Sposobnost motiviranja je još jedno od natjecateljskih područja koje moramo uzeti u obzir. Ovaj kapacitet podrazumijeva da osoba mora proći ciljeve, ciljeve ili postignuća. To je sposobnost koja dopušta ravnoteža između zadovoljstva i impulzivnosti, To jest, kad želimo postići cilj, ne smijemo djelovati impulsivno da bismo što prije postigli zadovoljstvo, ali moramo naučiti kontrolirati da bismo se mogli pravilno prijaviti.

4. Socijalne vještine

Konačno, najnovije područje konkurencije emocionalne inteligencije odnosi se na upravljanje društvenim odnosima, činjenicu koja podrazumijeva znati kako se odnositi Uz emocije i osjećaje drugih, razumijevanje i prilagođavanje utjecaja naših postupaka na druge. Ako želite znati imate li ove vještine, možete obaviti test socijalnih vještina.

Emocionalna inteligencija kod djece s autizmom

Djeca koja pate od poremećaja autističnog spektra (ASD) imaju deficit koji pokazuje sjajno poteškoće u razumijevanju i izražavanju osjećaja i emocije sebe i drugih ljudi, bilo da su izraženi facijalno ili oralno (glasom). Osim toga, moramo uzeti u obzir da djeca koja pate od ovog poremećaja također imaju trajne nedostatke u društvenoj komunikaciji i interakciji, činjenicu koja znatno utječe na njihove društvene odnose i osobne interakcije. Iz tog razloga, ta djeca predstavljaju poteškoće u uspostavljanju emocionalnih veza ili veza s drugim ljudima.

Uobičajeno je da nas sve to navodi da mislimo da djeca s autizmom ne mogu razviti emocionalnu inteligenciju, ¿Ali to je istina? Postoji nekoliko studija koje pokazuju da djeca s ovim poremećajem čine Oni mogu razviti emocionalnu inteligenciju, Ali trebat će im više pomoći u usporedbi s djecom koja ne pate od ovog poremećaja. Morate imati puno strpljenja i ponuditi puno Pomoć, smjernice i podrška Toj djeci, budući da predstavljaju probleme za generaliziranje učenja, to jest, ako dijete s autizmom teoretski nauči smisao emocija, predstavljat će poteškoće da bi se to učenje u svakodnevnom životu donijelo.

Trenutno nove tehnologije i druge tehnološki resursi Promicati učenje ove djece u odnosu na emocije, komunikaciju, socijalne vještine, društvene odnose, između ostalih.

Emocionalna inteligencija kod nadarene djece

Kada govorimo o emocionalnoj inteligenciji kod nadarene djece, moramo uzeti u obzir da su ta djeca podvrgnuta višoj razini stresa zbog visokih očekivanja koja se stvaraju oko njih, u usporedbi s njihovim ne -gužvanim pratiteljima. Dakle, postoje dvije dobro -diferencirane koncepcije u odnosu na emocionalnu inteligenciju kod nadarene djece.

• Na jednoj ruci, Istraživačka skupina Pokazuju tu darovanu djecu prisutnu emocionalni problemi i poteškoće, prilagodljivosti i socijalne neusklađenosti. Osim toga, pokazuju pretjeranu ekscitabilnost, činjenicu koja ih dovodi do pretjerano osjetljiv Prije različitih područja, posebno u emocionalnom području. Iz tog razloga, nadarena djeca imaju veću vjerojatnost da će trpjeti probleme s socijalnom prilagodbom, osjetljiviji su na međuljudske sukobe i imaju višu razinu stresa u usporedbi s drugom neprovjerenom djecom. Prema tome, ova koncepcija brani da je utječena na emocionalnu inteligenciju kod nadarene djece.
• S druge strane, Druga istraživanja Tvrde da nadarena djeca ne predstavljaju gore spomenute probleme, već su definirani nizom karakteristika koje im omogućuju da budu sposoban emocionalno prilagoditi, razumjeti sebe i druge i pozitivno se suočiti s sukobima i stresom. Među tim karakteristikama nalazimo dobru socijalnu, emocionalnu prilagodbu, moralni razvoj, zrelost za uspostavljanje društvenih odnosa, veću mentalnu fleksibilnost, emocionalnu otpornost, vještinu za razmišljanje pozitivno, između ostalih. Stoga je ova opcija postulirala da je emocionalna inteligencija kod nadarene djece visoka.

Za procjenu emocionalne inteligencije može se koristiti test emocionalne inteligencije.

Emocionalna inteligencija kod djece s posebnim obrazovnim potrebama

Postoji veza između emocionalne inteligencije i akademskog učinka. Dakle, djeca s visokom emocionalnom inteligencijom imaju tendenciju da dobiju bolje kvalifikacije i akademska dostignuća u različitim temama, zahvaljujući njihovoj većoj sposobnosti za emocionalnu regulaciju.

Što se tiče emocionalne inteligencije kod djece s posebnim obrazovnim potrebama, u mnogim slučajevima prisutna djeca s posebnim obrazovnim potrebama Problemi socijalne neusklađenosti, demotivacija, Loše afektivna društveno afektivna dimenzija i oskudna obiteljska kontrola. Osim toga, što je više nestrukturirano društveno-obiteljsko okruženje, veća je vjerojatnost da dijete razvija promjene i/ili osobne neusklađenosti koje ometaju njihov proces društvene, školske i obiteljske prilagodbe. Stoga profesionalci moraju pridonijeti promicanju jednakih mogućnosti s obzirom na drugu djecu i zajamčiti pozornost na najugroženije studente kruška kako bi poboljšala svoju obuku i spriječila rizik od socijalne isključenosti, činjenica koja zahtijeva da nastavno osoblje uzima u obzir osobne i društvene okolnosti svakog učenika.

Općenito, razvoj emocija i njihovo razumijevanje je kontinuiran i progresivan proces učenja u svu djecu, sa i bez posebnih obrazovnih potreba. Dakle, u slučaju djece s posebnim obrazovnim potrebama, morate Posebno pohađanje emocionalnog ponašanja, na kontrolu njihovih reakcija i uspostavljanje njihovih društvenih odnosa.

Unatoč svemu, moramo shvatiti da to stvara velike poteškoće za učitelje, jer svaki učenik zahtijeva različite obrazovne odgovore i mora se prilagoditi i prilagoditi se svakom od ovih učenika uzimajući u obzir njihove individualne razlike. Posebno, razviti emocionalnu inteligenciju kod djece s posebnim obrazovnim potrebama.

Ovaj je članak samo informativan, u psihologiji na mreži nemamo moć postavljati dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Emocionalna inteligencija kod djece, Preporučujemo da unesete našu kategoriju emocionalnih i bihevioralnih poremećaja.