Pisanje naše djece

Na svim razinama podučavanja, pitanje Zašto naši studenti pišu na nečitljiv način, To ometa korekciju i u konačnici krajnji cilj pisanja koja je komunikacija.

Sadržaj

• Važnost pisanja kod djece
• Društveni i kulturni utjecaj na pisanje
• Iskoristite nečitljivo pisanje
• Tekstovi su još jedan oblik izraza

Važnost pisanja kod djece

Očito je da se problem ne pojavljuje na sveučilišnoj pozornici, već puze od Počeci pisanja učenja. Nije stvar promicanja apsolutne kopije kaligrafskog modela, ali to je ključno u pre -aligrafskoj fazi gdje djetetu treba model da slijedi. Prilagodba biblijskih značajki doći će s psihimotričkom zrelošću učenika, a u njemu će se odraziti stečena biblijska razina, kao i evolucija njihove ličnosti u razvoju u razvoju u razvoju u razvoju u razvoju u razvoju.

Čeljusti i drugi autori („Jezični didaktički u e.G.B.") Već govore 1971. o kaligrafiji kao nešto za ugašavanje ili završetak:" Potreba da posjedujete prekrasno pisanje ušla je u povijest; Stari dokumenti, prvenstveno kaligrafija, svojim zanatskim pismima i njihovim elegantnim ukrasima, proizvodom majstorstva i beskonačnog strpljenja bilježnika, postali su muzejski komadi."

Iako je istina da trenutni ritam života ne uvjerava posvećenost i strpljenje koje zahtijeva vršenje kaligrafije, to ne smijemo izgubiti iz vida Pismo je i nastavit će biti društvena konvencija, još jedan alat komunikacije. Kad se ovaj kraj više ne može ispuniti, besmisleno je. Čak i isti autor pisma ima poteškoća s čitanjem vlastitog pisanja.

Društveni i kulturni utjecaj na pisanje

Društvene smjernice, norme se ne bi trebale utopiti individualnost, Ali ni to ne premašuje granice norme. To je način na koji se slobodno krećemo, ali u društveno prihvatljivom okviru.

Nije stvar pada u krajnosti. Niti beskrajne besmislene vježbe kaligrafije, niti subjektivno izražavanje načina koji nemaju nikakve veze s minimalnom strukturom koja podržava svrhu komunikacije.

Naravno, obrazovanje nije samo odgovorno za ovaj problem. Sveto pismo ne odražava samo kulturnu razinu osobe, već i njihovu sposobnost prilagođavanja okolišu, njihovoj afektivnosti i obrambenim mehanizmima To se igra. Nije iznenađujuće da se devalvacija svega što autoritet predstavlja, prijestup norme, poteškoća u održavanju unutarnjeg i vanjskog reda i sukoba koji se obvezuju odražavaju se u tim spisima malo manje od kaotičnih i nerazumljivih.

Iskoristite nečitljivo pisanje

Pitanje je da Ne samo da razumiju što pišu, već to često iskorištavaju ... ako ostavim nešto zbunjujuće, imam mogućnost da ga prilagodim onako kako mi odgovara .. I to nije baš dobra navika!!! Za kraj, to je obično povezano s uporabom računala, kada u stvarnosti može utjecati samo na one koji samo pišu u njemu i izgube naviku rukopisa ... iako bez postizanja nečistoće, oni mogu izgubiti fluidnost. Učenik bilo koje razine piše u vašoj bilježnici ili mapi nekoliko sati najmanje pet dana u tjednu. To je očito problem obrazovanja, dodanog socijalnom problemu koji mora vidjeti s obzirom na norme i drugi (koji mora razumjeti što želim komunicirati) i način da se ne brinem o onome što kažem ili što ja učiniti ... jest razmišljati !!!!

Tekstovi su još jedan oblik izraza

Nažalost, ta se važnost oduzme od ovoga Socijalni fenomen koji se kuha među našim mladima i adolescentima. Odrasli, kao primjer da smo za njih, još uvijek ne nalazimo ravnotežu između autoritarizma i nedostatka ograničenja, između poštivanja autoriteta održavajući našu samo -kritiku i neprestano kritizirajući ili prelazeći ga neprestano. Od krutog i neospornog učitelja dovodimo u pitanje čak i zadatak koji naša djeca imaju kao odgovornost i kao dio svog učenja.

Umjesto da postanu podstavljeni zidovi na kojima mogu udariti na put internalizacije granica, mi smo toliko fleksibilni da se moraju sudariti s pravim životnim betonskim zidovima.

Pismo naših mladih ljudi razgovara s nama. Kaže nam da postoji jaz u komunikaciji, obrazovanju i u prepoznavanju društvenih normi kao prilagodbe oblika i suživota.

Obrazovanje je polje djelovanja u kojem grafolozi mogu pridonijeti našem znanju, reviriranju problema i, naravno, sprječavajući ga u budućnosti.

Marigel Indart