Koji je IC (intelektualni kvocijent ili IQ) i kako se mjeri? Otkrijte svoj istinski potencijal

Sadržaj

Prebacivanje

• Koji je intelektualni kvocijent?
• Kako se dobiva CI broj
• Želite li znati svoj CI? Napravite naš test inteligencije i otkrijte svoj istinski potencijal
• Podrijetlo testova inteligencije
• Testovi testa wais mjere
• Raspon rezultata utvrđenih za mjerenje IC -a
• Čimbenici koji utječu na intelektualni kvocijent
• Starost i CI
  • Prosjek po dobi
• Kritika koncepta CI
  • Zaključak
• Videozapisi na intelektualnom kvocijentu
  • Bibliografske reference

Koji je intelektualni kvocijent?

IC je rezultat standardiziranog ispitivanja koji mjeri kognitivne vještine i intelektualnu sposobnost osobe u odnosu na njegovu dobnu skupinu. Pitate li se kako se taj broj dobiva? Jeste li zainteresirani znati više o tome kako se ona koristi u školi i kliničkoj psihologiji? Čitanje kako bi saznali više o IC -u i njezinoj važnosti u mjerenju ljudske inteligencije!

Kako se dobiva CI broj

Mnogo smo puta vidjeli ili čuli da je IC kvocijent inteligencije, Ali u stvarnosti to ne bi bio točan pojam, iako je valjan, budući da je brojka dobivena za mjerenje IC -a proizlazi iz aritmetičke operacije koja se dobiva dijeljenjem jedne količine (dividende) s drugom (razdjelnikom), tako da je rezultat toga rezultat je kvocijent.

On Intelektualni kvocijent dobiva podjelu između mentalnog doba pojedinca (koji su rezultati koje nude testovi inteligencije) i Njegova kronološka dob, pomnožena sa stotinu.

Prosječni IC dobne skupine postavljen je na 100 bodova, i svi ti rezultati koji su između 90 i 110 razmatraju se unutar normalnih parametara. Testovi su dizajnirani tako da je raspodjela rezultata Gaussova distribucija, odnosno slijediti krivulju Campana de Gaussa.

Leđa nepotpune fraze: kako to funkcionira?

Želite li znati svoj CI? Napravite naš test inteligencije i otkrijte svoj istinski potencijal

Test inteligencije. CI izračun

Profesionalni test CI inteligencije

Podrijetlo testova inteligencije

1905. francuski psiholog Alfred Binet objavio je prvi test moderne inteligencije: Binet-Simon Intelligence Scale. Glavni joj je cilj bio identificirati učenike kojima je potrebna posebna pomoć kako bi ispunili školske zahtjeve. S suradnjom Theodora Simona, Alfred Binet objavio je recenzije svoje inteligencije između 1908. i 1911., a posljednja se pojavila neposredno prije njegove smrti.

Godine 1916. prvu adaptaciju ljestvice Binet-Simon objavio je Lewis M. Terman, sa Sveučilišta Stanford. Terman test, koji se zove "Stanford-Binet Intelligence Scale", formirali su baze jednog od testova moderne inteligencije koji se danas obično koriste danas. Kolokvijalno znaju kao CI test.

Za djecu mlađu od 16 godina najčešće korišteni test u mjerenju CI je Wechsler Intelligence Scale za djecu (WISC), ljestvica koja mjeri intelektualni kvocijent kod djece u dobi od 6 do 16 godina iz rezultata koji daju petnaest blokova koji čine ovaj test, koji je 1949. stvorio David Wechsler i s uzastopnim ponovnim izdanjima (posljednji, Wisc-iv , datumi iz 2003.).

Je Jedan od najčešće korištenih instrumenata u školskoj psihologiji za otkrivanje poremećaja učenja To može dovesti do neuspjeha u školi, ali je vrlo kritizirano zbog smanjenja inteligencije na nekoliko parametara i ne uzimajući u obzir ekstremnu varijabilnost koja se može pojaviti kod pojedinaca ove dobi kada je u pitanju psihometrijski testovi. Tu je i ekvivalent WAIS testa za odrasle.

Testovi testa wais mjere

• Lingvistička kompetencija: Definicije riječi, sinonimi, razumijevanje čitanja, pitanja opće kulture ili nagađanje riječi iz tragova
• Percepcija: Slijedite uzorke oblika, crteže podudaranja, kompletne figure
• Memorija: Ponovite nizove brojeva i slova, mentalni izračun
• Sposobnost mentalne obrade: Označite brojke koje reagiraju na određenu karakteristiku u ograničenom vremenu, pronađite crteže među ostalim brojkama

Epizodna memorija, vremenski stroj vašeg mozga

Raspon rezultata utvrđenih za mjerenje IC -a

140 ili više: genijalci ili gotovo genijalci
120 - 139: Poklonjena inteligencija
110 -119: Svijetla inteligencija
90 -109: Normalna inteligencija
80 - 89: Malo inteligentno
70 - 79: Područje pogranične s kognitivnim deficitom
60 - 69: blagi kognitivni deficit
50 - 59: Umjereni kognitivni deficit
25 - 45: Teški kognitivni deficit
0 - 24: duboki kognitivni deficit

Čimbenici koji utječu na intelektualni kvocijent

Povijesno je postojala velika polemika o ulozi genetike u inteligenciji i utjecaju okoliša, posebno obrazovanja. Većina studija to tvrdi Postoje određene urođene mogućnosti, ali to se može potaknuti ili potisnuti u skladu s okolinom u kojem osoba i iskustva učenja koja imaju. Postoje i fizički čimbenici koji utječu na inteligenciju, poput pravilne prehrane u djetinjstvu ili ne konzumiranje određenih lijekova koji oštećuju mozak.

Nisu pronađeni dokazi koji odnose seks ili etničku pripadnost s određenim IC -om, iako među muškarcima postoji više disperzije nego među ženama. Čini se da se u tom pogledu razlikuju specifične vještine: Muškarci se ističu u vizualnoj i prostornoj, a žene često koriste više detalja kako bi pomogle pamćenju. Što se tiče kulturne uloge, oni su obično prisutniji u sektorima u kojima prevladavaju verbalne vještine i matematika, ali čini se da te pristranosti nisu rezultat odstupanja CI, već rodnih stereotipa.

A CI rezultati u populaciji razvijali su se prema gore tijekom povijesti (SO -ALED FLYNN efekt), tako da ovi testovi zahtijevaju kontinuiranu prilagodbu ako su standardi poželjni.

Starost i CI

Očito IC može varirati tijekom našeg života, posebno tijekom dječje pozornice. Općenito, postoje male varijacije ocjena (unutar margina) do ulaza u odraslu dob, gdje se počinje polako smanjivati.

Uočeno je da fluidna inteligencija s vremenom se više varira i kristaliziraju što ostaje stabilniji.

Prosjek po dobi

Prosječni intelektualni kvocijent postavljen je na 100 točaka. Međutim, važno je. Kako osoba stare, njegov IC može varirati zbog čimbenika kao što su obrazovanje, iskustvo i okoliš. Na primjer, 6 -godišnji -old može imati prosječni CI od 100, dok mlada odrasla osoba može imati prosječni CIC od 110. Važno je napomenuti da CI nije apsolutni pokazatelj inteligencije ili potencijala, već samo mjera kognitivnih vještina u odnosu na određenu dobnu skupinu.

Internetski trening s N-back testom za poboljšanje kratkoročne memorije

Kritika koncepta CI

Mnogi znanstvenici tvrde da intelektualni kvocijent, pa čak i sami sustavi mjerenja inteligencije nisu valjani iz niza razloga. S jedne strane, oni ukazuju na to da testovi inteligencije zapravo ne mjere inteligenciju, već blizinu kanona znanja uspostavljenog s izrazito kulturnim i društvenim sadržajem, bez stvarnih odnosa s kognitivnim sposobnostima. S druge strane, to tvrde Inteligencija nije mjerljiva kvaliteta, već odnos između pojedinca, zajednice i medija.

Trenutno Intelektualni kvocijent ne može se koristiti kao sinonim za inteligenciju, ali to je procjena istog. A pokazalo se da je ljudska inteligencija povezana s različitim čimbenicima poput socijalnog statusa roditelja (za pristup boljem obrazovanju, hrani i zdravlju), kao i genetskom nasljeđu. Iako su mehanizmi nasljeđivanja inteligencije istraženi gotovo stoljeće, još uvijek postoji kontroverza u kojoj je mjeri inteligencija nasljedna ili okolišna.

Zaključak

CI je standardizirani pokazatelj kognitivnih vještina i intelektualnih kapaciteta u odnosu na dob. Prosjek je 100, ali se ne smije koristiti za označavanje ili ograničavanje osobe. CI je samo dio cjelovite priče pojedinca.

Videozapisi na intelektualnom kvocijentu

Bibliografske reference

• Sternberg, R. J., & Kaufman, s. B. (Eds.). (2012). Ljudska inteligencija: teorijsko-praktički studij. Moderan priručnik.
• Kaufman, a. S. (2019). Procjena inteligencije: Integracija psihološke teorije i kliničke prakse. Pearson.
• Mackintosh, n. J. (2011). IQ i ljudska inteligencija. Urednički savez.
• Flanagan, D. P., & Harrison, P. L. (Eds.). (2015). Suvremena psihološka procjena: modeli, metode i prakse. Pearson.
• Heaton, R. K., Chelune, G. J., Talley, J. L., Kay, g. G., & Curtiss, G. (1993). Priručnik za ispitivanje klasifikacije Wisconsin kartice: Revidirana i proširena verzija. Izdanja čaja.
• Wechsler, D. (2012). Wechsler Intelligence ljestvica za odrasle-IV (WAIS-IV). Pearson.
• Cattell, R. B. (1971). Teorija fluidne i kristalizirane inteligencije: kritički eksperiment. Časopis opće i primijenjene psihologije, 26 (100), 447-459.