Što je, a što nije treniranje?

Treniranje je nova disciplina koja nas približava postizanju ciljeva koji nam omogućuju da se razvijamo osobno i profesionalno. To je natjecanje koje vam pomaže drugačije razmišljati, poboljšati komunikaciju koju održavate i produbiti se.

Sadržaj

• Što je treniranje?
• Što nije treniranje?
  • Treniranje nije terapija
    • Neke slučajnosti
    • Neke razlike
  • Treniranje nije formiranje
  • Treniranje se ne savjetuje
  • Treniranje nije mentorstvo

Što je treniranje?

Mogli biste to reći Treniranje je umjetnost rada s drugima tako da dobiju neobične rezultate i poboljšaju svoje performanse. To je aktivnost koja generira nove mogućnosti za djelovanje i omogućava izvanredne rezultate.

Drugi način definiranja treniranja je, savez između učitelja i klijenta, je sporazum između stranaka, gdje se uspostavljaju ciljevi koje treba postići, kako provesti program, dnevni red rada i procjena rezultata koji je student to jest doseg.

Treniranje je mnogo više od alata za upravljanje, to je način postojanja i raditi. Što ga čini izvrsnim alatom u upravljanju poslovanjem i alatom za neizlječivu vrijednost u osobnom razvoju kako bi se dobili i osobni i profesionalni ciljevi.

Tako da:

• Treniranje možemo povezati s učenjem. Trener ili instruktor upućuje studenta ili Coachee i surađuje s njim kako bi izvršio smjernice koje mu je dao. Treniranje podrazumijeva "podučavanje" od početka do kraja. Odnosno, učitelj osjeća baze, upućuje i surađuje sa učenikom koji ga ispravlja i podržava.
• Treniranje se temelji na dijalogu Između trenera i koeficijenta u okruženju koji je pogodan i orijentiran na rezultate. Treniranje se sastoji od obuke pojedinih ljudi kako bi ih najbolje iskoristili i da znaju što znaju.
• U mnogim prilikama ljudi nisu u stanju pojaviti sve svoje znanje. Stoga im učitelj pomaže da pronađu odgovore, možda na pitanja koja se nikad ne postavljaju. U mnogim je prilikama važnije znati da su pitanja prikladnija, nego u saznanju svih odgovora.
• S treniranjem pokušavamo otkriti, prepoznati i promijeniti. Ljudi se neprestano mijenjaju, a o čemu se radi je da te promjene imaju dobar kraj. Stoga će nam treniranje pomoći da se obogatimo i promijenimo u pravom smjeru, donoseći najbolje od sebe, utječući ne samo na znanje, već i na emocije.

Mnogi vjeruju da je treniranje još uvijek početna tehnika. Međutim, i nakon danih prostorija, možemo pomisliti da treniranje, iako ne kršteno, postoji od početka vremena.

Oduvijek je bilo nastavnika koji pružaju podršku, poticaj i akcije planiranja kako bi postigli određeni cilj. U drugom formalnijem nagibu, Mnoga principa treniranja potječu iz psihologije i obrazovanja. Stoga treniranje nije nova disciplina. Možda ono što je postignuto jest da se također temelji na filozofiji.

Što nije treniranje?

Osnova treniranja je u psihologiji, posebno u psihološkoj teoriji, i mnogo puta u psihološkim praksama. Treniranje se temelji na humanističkoj psihologiji, znanosti koju je stvorio Masla A to se bavi ljudskim vrijednostima i njihovim osobnim razvojem.

Podučavanje podrazumijeva ispitivanje i pojašnjenje potreba i vrijednosti pojedinca i razvoj ciljeva koji dovode do osobnog i profesionalnog razvoja.

Treniranje nije terapija

Iako možemo reći da se temelji na nekim modelima terapije.

Iako postoje mnogi drugi, temelji se na sljedećem:

• Terapija na temelju principa konstruktivističkog učenja. Ova se terapija smatra sustavom za promjenu povijesti pojedinca. Koristi se u organizacijama za vođenje pojedinaca prema dubljem osobnom razvoju. Osoba transformira svoju stvarnost, postajući biće svjesnije vlastite povijesti.
• Terapija usmjerena na rješenje. Ovaj je model usredotočen na fokusiranje problema, analizu i predlaganje alternativnih rješenja. Tako je izvučen akcijski plan za rješavanje problema i postizanje skupa. Temelji se na uvjerenju da pojedinac ima sve odgovore i da je potrebno samo kopati u njemu kako bi ih dobio.
• Transakcijska analiza. Razvio Eric Berne, pomaže pojedincu da identificira države njegovog ega (otac, odrasli i dijete) i da procijeni načine djelovanja na zrele i realistično.
• Neurolingvističko programiranje. Proučiti funkcioniranje misli, jezika i ponašanja. Koristi se u organizacijama, za promicanje učenja, uspostavljanje ciljeva, poboljšanje odnosa i emocija.
• Psihodinamička terapija. Temelji se na podsvijesti pojedinaca. Vjeruje se da su duboki uzroci trenutnih problema gotovo uvijek u povijesti osobe. U ovom slučaju Freud i njegova psihoanaliza su temeljni i trener mora biti formiran kako bi najbolje iskoristio svog učenika. Istaknuta je važnost procjene stvarnog fonda određenog ponašanja. Nije lako.

Nakon što su poznate vrste terapije, nabrojat ćemo temeljne slučajnosti i razlike između terapije i treniranja.

Neke slučajnosti

• Usredotočeni su na pojedinca, istražujući ga i ocjenjujući ga.
• U oba slučaja slušanja i razmišljanja su izrađeni, govoreći o svim situacijama.
• Temelji se na popravljanju snaga i slabih točaka svake osobe.
• U oba slučaja se radi o postizanju osobnog razvoja.

Neke razlike

• Terapeuti gotovo nikada ne daju savjete, no trener je slobodan dati prijedloge, dati savjet i suočiti se s pojedincem.
• Terapeuti se obično usredotočuju na rješenje trauma na temelju prošlih problema koji su ostavili njihov trag, dok nastavnici znaju svoj utjecaj na pojedinca, ali ne istražuju ga u dubini. Trener vozi osobu prema akciji ostavljajući osjećaje u stranu.
• Terapija se obično fokusira na osjećaje povezane s prošlošću, dok je podučavanje povezano s postavljanjem ciljeva i kretanjem naprijed.
• Terapija istražuje negativnu otpornost, dok treniranje pokušava ponovno konkonstruirati pritužbe na ciljeve, tjerajući pojedinca prema višoj razini uspjeha.
• Terapija je povezana s napretkom, dok je treniranje povezano s performansama.

Treniranje nije formiranje

Trening je važna točka jesu svi svi. Sve organizacije ulažu velika ulaganja za programe obuke.

U svakom slučaju, pokazuje se da samo između 8 i 12 posto onih koji pohađaju tečajeve, transformiraju nove tehnike i znanje u mjerljivo poboljšanje performansi. To je zbog činjenice da mnogi programi ne dopuštaju provedbu naučenih tehnika: pojedinac pokušava, ali ako ispuni zamke, vraća se u svoje prethodno ponašanje.

Programi obuke ne imaju koristi svima, samo neki. Treniranje je, s druge strane, personalizirano i orijentirano na potrebe svakog od pojedinaca.

U treningu promjena dolazi iz inozemstva, dok treniranje pokušava razjasniti unutarnje vrijednosti, poboljšavajući njegovu motivaciju.

Treniranje se ne savjetuje

Savjetovanje radnog mjesta je još jedna disciplina usko povezana s treniranjem i ponekad se zbunila s njim. Savjetovanje na radnom mjestu obično uključuje prevladavanje situacije s niskim performansama rješavanjem određenog problema.

Ponekad savjetnik na radnom mjestu može usvojiti trenersku funkciju. Međutim, postoje razlike između tradicionalnog modela savjetovanja i treniranja.

Svrha savjetovanja je osigurati da ih zaposlenici s problemima budu svjesni i da su u stanju prepoznati da postoji razlika između njihovog trenutnog učinka i željenog učinka. Potrebno je razviti plan da ga ispravite i riješite. Umjesto toga, Treniranje je proces kontinuiranog razvoja koji omogućuje zaposlenicima da dobiju kapacitete koji su im potrebni da bi se profesionalno i osobno razvijali, i bolje raditi domaće zadatke i na poslu i na osobnom životu.

Treniranje nije mentorstvo

Koliko god mentorstvo izgleda sinonim za treniranje, potrebno je ne zbuniti obje discipline. Prema Lewisu, mentorstvo je "prirodni oblik prenošenja znanja, tehnika i iskustava drugima od strane nekoga tko je obično veći, znanstveniji i obdareni životnim iskustvom i šire specifično znanje".

Ostala dva Mentorske definicije su:

• Prema Shea: "Tko nudi znanje, promišljanje, perspektivu ili mudrost posebno korisno za drugu osobu".
• Prema Rolfe Flett: "Partner profesiji koji dubinski poznaje vašu specijalnost i savjetuje i potiče vas".

Mentorstvo se temelji na "mentoru", koji su tradicionalno bili oni stariji i više kultiviraniji koji su svoju mudrost, znanje i savjet prenijeli nekome mlađem, ali manje stručnoj.

To se znanje prenosilo s generacije na generaciju. Međutim, moderni mentorski odnosi temelje se na međusobnom, ravnopravnom i suradničkom savezu. Te se karakteristike odnose i na trenerski odnos.