Biografija Urie Bronfenbrenner (1917-2005)

"Poznate fraze Urie Bonfenbrenner"

Urie Bronfenbrenner (Moskva, 1917. - Ithaca, NY, 2005) bila je ruski psiholog poznat po predlogu ekološke teorije razvoja, jedna od najprihvaćenih u trenutnoj evolucijskoj psihologiji. Radio je sa studentima predškolskog uzrasta, invalida i starijih građana.

Njegovo glavno područje istraživanja bilo je Povijesno-kulturna psihologija. Radio je na Sveučilištu u Cornellu, bio je član Američke akademije umjetnosti i znanosti i odlikovao ga s nagradom Anisfield-Wolf 1980. godine za svoju profesionalnu i istraživačku karijeru.

Njegovi su doprinosi imali veliko značenje u području psihologije, jer, Ostavio je mnoga vrata otvorena za proučavanje i modifikaciju ljudskog ponašanja, kroz njihovu teorijsku kreaciju na sustavima okoliša i kako utječu na pojedince i promjene koje mogu uzrokovati.

Ova teorija Urie Bronfenbrenner jedna je od onih koja danas uživa u najvećem prestižu i prihvaćanju, s izuzetnim utjecajem na području evolucijske psihologije.

Urie Bronfenbrenner također je sudjelovala u temelju programa Head Start, u Sjedinjenim Državama, u kojem je obavljala svoj rad s djecom koja su imala probleme s invaliditetom, kao i sa starijim osobama, što pokazuje najosjetljivije strane ovog uglednog psihologa.

Sadržaj

• Urie Bronfenbrenner Biografija
• Ekološka teorija Bronfenbrennera
• Sustavi u bioekološkom modelu Urie Bronfenbrenner
  • 1. Mikrosistav
  • 2. Messustav
  • 3. Egzossustav
  • 4. Makros
  • 5. Konosustav
  • Zaključak
  • Bibliografija

Urie Bronfenbrenner Biografija

Urie Bronfenbrenner bila je sin liječnika po imenu Alexander Bronfenbrenner, koji je radila kao klinički patolog, i Eugenie Kamenetski, koja zna manje detalja.

U svakom slučaju, njegovi se roditelji presele u Sjedinjene Države i tu Urie započinje svoj život, sa samo 6 godina, posebno u Pittsburghu. Nakon nekoliko mjeseci, opet se kreću, ovaj put u Letchworth.

Urie Bronfenbrenner stekla je psihologiju na Sveučilištu Cornell. Zatim je uspio naslov s magisterijom na Sveučilištu Harvard. Nastavio je studij i doktorat na Sveučilištu u Michiganu.

U razdoblju u kojem je prošao Drugi svjetski rat, to jest, između 1941. i 1945, Urie je radila kao psiholog s vojskom Sjedinjenih Država, Ali kad je sukob završio na Sveučilištu Cornell.

Za Urie je bilo važno promatrati kako se dogodio čovjekov razvoj, slijedeći kontekst u kojem je uronjen, to jest njihova socioekonomska situacija, njihova obitelj i radne odnose, između ostalih.

Upravo su te istrage učinile dostojnim višestrukih nagrada tijekom svog života.

Neka od njegovih najozloglasnijih djela bila su Dva svijeta djetinjstva, objavljeno 1972; Utjecati na ljudski razvoj, To je izašlo na vidjelo 1973, Ekologija ljudskog razvoja, koji je napisao 1979 i O stvaranju ljudskih bića ljudi, koji je objavljen 1981. godine.

Istina je da je Urie Bronfenbrenner zadržala aktivnu akademsku karijeru gotovo cijeli svoj život, a umrla u dobi od 88 godina.

Ekološka teorija Bronfenbrennera

Studije o bioekološkom modelu Urie Bronfenbrenner spominju da nam pristup ovog psihologa omogućuje razumijevanje složenosti ljudskog bića, istovremeno analizirajući sustave i način na koji oni komuniciraju s čovjekom.

To je I osoba i okoliš imaju mogućnost utjecati na recipročno.

To je zbog toga, Ljudski razvoj karakterizira spiralni pokret u obliku spirale, To jest, u kojem se napredak može predstaviti, ali i za neuspjeh u vremenu, jer je to dio osobe, iz evolucijske točke i odnosa između njihovih postupaka i ekološkog okruženja.

Tako, Ljudski razvoj će biti uvjetovano životnim iskustvom u određenim vremenskim razdobljima, dogodio se u određenom okruženju.

Ova teorija otkriva razvoj ponašanja unutar sustava odnosa koji tvore njegovu okoliš.

Urie Bronfenbrenner daje veliku važnost neposrednim simbolima i predmetima koji su također dio vremena, kao i brojke koje su reprezentativne ili značajne za osobu u okolišu.

Sustavi u bioekološkom modelu Urie Bronfenbrenner

Tako da, Ekološko okruženje se pokorava strukturi sustava koji će utjecati na subjekte, bilo izravno ili neizravno. Njegov prijedlog, čini ga kao krugovi, u kojima su neki sadržani u drugima.

Ima 5 razina ili sustava koji su društveno organizirani i vode ljudski razvoj. Slično tome, model naglašava važnost ekoloških prijelaza (promjene u okolišu ili ulozi tijekom našeg života).

Svaki sustav ovisi o prirodi vitalnog konteksta i nudi raznolikost mogućnosti rasta. 5 sustava bi bili sljedeći:

1. Mikrosistav

Sustav Bliže djetetu i sadrži strukture s kojima održava izravan kontakt u svom neposrednom okruženju. Oni aludiraju na neposredni način u procesu ljudskog razvoja u kojem se nalaze najbliži osobni odnosi koje pojedinac, poput prijatelja, obitelji, obitelji i drugih.

Na ovoj su razini odnosi dvosmjerni. Odnosno, djetetovi roditelji mogu utjecati na njihova uvjerenja i ponašanje; Ali dijete je također u stanju utjecati na ono od njegovih roditelja. To je ono što je poznato kao dvosmjerni utjecaji. Osim toga su, osim toga, najjači i imaju najveći utjecaj.

2. Messustav

Ovaj sustav Pruža vezu između struktura mikrosustava. Na primjer, veza između učitelja i njegovih roditelja. Njegova zasluga je Sposobnost povezivanja okruženja i ekološkog prijelaza. Tako se odvijaju kada dva ili više mikrosustava komuniciraju.

3. Egzossustav

Ovaj sloj pokriva cijeli socijalni sustav djeteta. Ova struktura utječe na razvoj interakcije s nekom strukturom u svom mikrosustavu. Oni se odnose na okruženja u onome što osoba nije izravno povezana, ali da može utjecati na njega, poput okruženja u kojem živi, ​​na primjer. Dijete obično ne komunicira izravno u ovaj sustav, ali osjeća pozitivnu ili negativnu snagu ovog sustava. Na primjer, vrsta rada roditelja, njihov raspored rada itd.

4. Makros

To je najudaljeniji sloj u djetetovom okruženju. Povezano je sa Kulturni i ideološki obrasci koji imaju sposobnost utjecaja na druge sustave u kojima pojedinac djeluje, poput političkih i kulturnih vrijednosti društva ili njegovih ekonomskih uvjeta. Ovaj sloj ima utjecaj na vodopad duž ostalih slojeva. Vrijednosti društva u kojem pojedinac raste i razvija bitne su za pojedinca, iz više nego očiglednih razloga.

5. Konosustav

Ovaj se sustav odnosi na vremensku dimenziju u pogledu djetetovog razvoja. To je zbog povijesnog poretka u kojem se pojedinac razvija, vremena kada mora živjeti i obuhvaća običaje, ideologije, mode, između ostalog. Događaji poput smrti rođaka, promjene adrese, putovanja ili njihovih vlastitih fizioloških promjena, uspostavljaju privremene okvire koji omogućuju ideju o prolasku vremena i steknu iskustvo o tome kako određene činjenice mogu utjecati na njih.

Nakon toga su definirana dva druga sustava:

1. Ontosustav: Odnosi se na kvalitete svakog subjekta, i genetski i njihovo zdravlje. Osim toga, nalaze se psihološki elementi, poput osobnih vještina, naklonosti i samo -koncepta.
2. GlobOSystem: To je svjetski sustav u kojem je subjekt uronjen, poput šumskih požara, klimatskih promjena, pokreta u tektonskim pločama, među ostalim pojavama ovog reda.

Zaključak

Sposobnost formiranja sustava Ovisi o postojanju međusobnih veza između tog sustava i ostalih, jer svaki sustav sadrži uloge, norme i pravila koja oblikuju psihološki razvoj. Budući da imamo pristup svim sustavima, imamo potreban potencijal za veće društveno znanje, više mogućnosti za rješavanje problema i pristup novim dimenzijama istraživanja i znanja.

Tako da se, u toj mogućoj mjeri, svi ti sustavi interveniraju u ponašanju pojedinca i mogu ga promijeniti, jer Za Urie Bronfenbrenner, okoliš je utjecajan.

Lewinova teorija polja

Bibliografija

• Bronfenbrenner, u. (1977). Prema eksperimentalnoj ekologiji ljudskog razvoja. Američki psiholog. https: // doi.org/10.1037/0003-066x.32.7.513
• Bronfenbrenner, u. (2004). Teorija ekoloških sustava. U Enciklopediji psihologije, Vol. 3. https: // doi.org/10.1037/10518-046
• CECI, S. J. (2006). Urie Bronfenbrenner (1917-2005). Američki psiholog.
• Salinas Quiroz, F., Cambón Mihalfi, V., & Silva, P. (2015). Ekološki interaktivni doprinosi obrazovnoj psihologiji. Portorikanski časopis psihologije.
• Bronfenbrenner, u. (1979). Ekologija ljudskog razvoja. Harvard University Press.
• Bronfenbrenner, u. (1986). Ekologija obitelji kao kontekst za ljudski razvoj: Perspektive istraživanja. Razvojna psihologija, 22(6), 723.