Kapacitet simbolizacije i učenja

Suočavamo se s dilemom, ne znamo hoćemo li proučiti karijeru medicine ili povijest umjetnosti. S jedne strane, mislimo da medicina ima više odlaska. To je više godina, potrebno je više napora, ali mogućnost rada je visoka. S druge strane, povijest umjetnosti je strastvena, ali tržište rada nije tako široko. Počinjemo zamišljati kakav bi bio naš život proučavati karijeru. Tada to zamišljamo dok proučavamo drugo. Vizualiziramo u roku od pet i deset godina. Napokon se upišemo u medicinu. Naša sposobnost simbolizacije omogućila nam je izgradnju različitih scena i mogućnosti naše budućnosti I odabrali smo ono što smo smatrali boljim. Produbimo!

Sadržaj

• Sposobnost simbolizacije
• Učenje
• Kapacitet iskustva i simbolizacije
  • Bibliografija

Sposobnost simbolizacije

Ljudsko biće je u stanju strukturirati cijelu priču u svojoj glavi i donijeti odluku na temelju nje. Kad se suočimo s situacijom koja zahtijeva neku vrstu odluke, nije potrebno izravno doživjeti rezultate. Ono što se događa je da uzimamo sve dostupne informacije, sastavljamo ih, "igrajte" s njom i promatramo sve moguće rezultate (iako možemo pobjeći bilo koji).

Kao što Bermúdez, Pérez i Sanjuán (2003) opisuju: "Pojedinac može stvoriti scenarij ponašanja, testirati moguće strategije rješavanja problema, uzeti u obzir moguće posljedice povezane s alternativnim ponašanjem, putovati čitavim redoslijedom nepredviđenih situacija potrebnih za postizanje planova i projekata koje bi želio postići u svom životu , ".

Kroz ovu sposobnost simbolizacije usmjeravamo svoje ponašanje. Općenito, obično zamišljamo što će se dogoditi ako izvedemo jednu ili drugu radnju, tako da nam ovaj kapacitet omogućuje da odlučimo što ćemo učiniti. Na primjer, kad se vratimo u kuću rada, nalazimo sjajan džem. Znamo da postoji još nekoliko pristupa našem susjedstvu, ali ne znamo hoće li ulice biti srušene. Što se događa u to vrijeme? Počinjemo zamišljati svaku od mogućih situacija i donositi odluku na temelju nje.

Učenje

Kroz sposobnost simbolizacije možemo učiti bez da izravno moramo doživjeti situaciju. Kako Bermúdez, Pérez i Sanjuán (2003) tvrde, "Većina učenja kod ljudi proizvodi se promatranjem povezanosti ponašanja u drugim ljudima". Ako promatramo negativnu posljedicu kod nekoga tko provodi određeno ponašanje, moguće je da u budućnosti izbjegavamo isto ponašanje. Simbolizacija nam omogućuje da izmjerimo moguće posljedice naših postupaka.

Dakle, ako vidimo nekoga opojnog kad jedemo određenu vrstu gljiva, nećemo trebati iskusiti isto, bit će dovoljno znati da su posljedice te hrane negativne. Saznat ćemo da je ova vrsta gljiva otrovna bez potrebe da postanem pijan.

Romero, Forero i Cedano (2012), tvrde da "Stanje simboličke misli sastoji se, u svakom slučaju, uspostavljanje liga i posredovanja razumijevanja stvarnosti - Ono što se nekako pojavljuje kao objekt samo po sebi odvajanja i spoznaje - i savjesti, veza koja je dio misaonih operacija ". Kroz razumijevanje stvarnosti, uživamo u ovoj adaptivnoj sposobnosti učenja.

Kapacitet iskustva i simbolizacije

Svatko od nas ima drugačiju povijest učenja, ovo je, Naše iskustvo nas uvjeti prilikom tumačenja onoga što se događa oko nas. Ovo iskustvo oblikuje način na koji možemo sastaviti scenu za interpretaciju različitih rezultata. Te su razlike temeljne za svakog od nas da dobiju vlastite zaključke. Na primjer, kada smo s dvije ili tri osobe i moramo riješiti problem, koliko se puta ne slažemo s obzirom na odluke koje treba donijeti?

U šumi su izgubljena tri prijatelja. Jedan od njih odluči ostati na istom mjestu dok ih ne pronađu. Drugi zagovornik koji bi trebao nastaviti hodati dok ne dođe do nekog sigurnog mjesta. Posljednja brani da je najbolje pokušati se vratiti tamo gdje su došli. Svaki od njih, kroz sve što su naučili tijekom svog života, čine različite scene situacije i donesene vlastite zaključke. Međutim, Odabir najbolje opcije među svima onima koje smatramo ne znači da je to ispravna opcija, ali vjerujemo da je najprikladnija. Provedba odluke pokazat će nam ako je bila najuspješnija.

Kao što Bermúdez, Pérez i Sanjuán (2003) opisuju, "Ljudi se razlikuju u načinu kodiranja i grupiranja stimulacije koju dobivaju; Odnosno, ljudi se mogu razlikovati u kognitivnim transformacijama (selektivnu njegu, tumačenje i kategorizaciju) koje uvode stimulaciju, čiji utjecaj na pojedinca ostaje na taj način moduliran takvim kognitivnim strategijama ". Objašnjenjem ovih autora to opažamo Razlika između svakog od nas dovodi nas do donošenja različitih odluka.

Bibliografija

• Bermúdez, J., Lijenost., i Sanjuán, str. (2005). Psihologija ličnosti: Teorija i istraživanje. Svezak I. Madrid: Uned.
• Romero, m., Forero, a. i Cedano,. (2012). Vještine simbolične razmišljanja: urdimbres značenja, društva i ICT. Povijest časopisa latinoameričkog obrazovanja, 14 (19), 11-136.

Test profesionalne orijentacije