Kako staviti ograničenja djeci

Kako staviti ograničenja djeci To postaje težak zadatak mnogim očevima i majkama koje zbunjuju ograničenja i norme uskraćivanjem ponašanja bez daljnjih divljalica. U mnogim prilikama ovo ograničenje ponašanja uključuje suzbijanje osnovnih potreba za njihovim razvojem koji mogu uzrokovati negativne posljedice u njihovoj fizičkoj, mentalnoj ili emocionalnoj evoluciji.

Od psihologije-online namjeravamo malo razjasniti ovo pitanje kako bismo smanjili zbrku i nelagodu da roditelji i majka žive u više navrata o tome.

1. Kako postaviti ograničenja djeci bez oštećenja
2. Smjernice za ograničenja sinova i kćeri
3. Standardi i ograničenja kod djece u dobi od 2 do 3
4. Standardi i ograničenja kod djece 4 do 5 godina
5. Standardi i ograničenja kod djece od 6 do 7 godina

Kako postaviti ograničenja djeci bez oštećenja

Postavljanje ograničenja djeci podrazumijeva da ih razumiju i provode određena "pravila ponašanja" čiji je glavni cilj Izbjegavajte opasnosti, potaknite emocionalnu samoregulaciju i biti u mogućnosti živjeti zajedno S drugima suradnički bez odustajanja od osobnog integriteta. Da bi se djeci postavili ograničenja bez oštećenja, važno je slijediti sljedeće smjernice:

• Postavite pravila pod kriterijima vlast (vs autoritarizam), pogodnost (vs agresivnost), Emocionalna podrška, empatija i sigurnost.
• Uspostavite minimalne potrebne norme, nudeći maksimalnu moguću slobodu.
• Standardi se moraju jasno utvrditi.
• Izraz emocija, uključujući negativne, od tamo, da prati dijete koje pogoduje njegovoj emocionalnoj samoregulaciji, trebao bi biti dopušten. U sljedećem ćete članku pronaći kako raditi emocije u dječacima i djevojčicama.
• Nekoliko pravila mora biti čvrsto, stalno i dosljedno.
• Moraju se postaviti s ciljem promicanja odgovornosti i samodiscipline u djeteta (u lice slijepe poslušnosti na koje potiču autoritarne norme).

Smjernice za ograničenja sinova i kćeri

Da bismo utvrdili jasne granice naših sinova i kćeri, ključno je da znamo glavne karakteristike svake faze razvoja djeteta i prilagodimo ove standarde evolucijskom vremenu našeg sina ili kćeri. Između 2 i 6 godina moramo uzeti u obzir na kojoj su razini razvoja i u skladu s tim staviti ograničenja.

Na razini motora

Ograničenja moraju poštovati i ne intervenirati u njihovom prirodnom razvoju neuromuskularnih vještina: hodanje, trčanje, skakanje, bacanje lopte itd.

Na kognitivnoj razini

• U komunikaciji granica moramo uzeti u obzir njegovu upotrebu simboličke funkcije (mašta) i jezičnog razvoja.
• U vrijeme procjene vašeg ponašanja moramo Razlikovati između instrumentalne agresije (osnovne potrebe) i neprijateljske agresije.
• Uspostavljanje bilo kojeg ograničenja mora prepoznati samostalnost ove faze kako bi vas pažljivo shvatili norme ponašanja.
• Procjena njihovog ponašanja mora poštivati ​​progresivni proces izgradnje njihovog identiteta koji može dovesti djecu na procese pobune protiv određenih normi, koje ne nadilaze osobni proces samopotvrđivanja.

Emotivan

• Pri procjeni ponašanja važno je razlikovati između Usredotočite se na pozitivnu inicijativu djeteta ili krivnje postignutog negativnog rezultata.
• Uspostavljanje granica mora Pojačajte napor Napravljen kako ne bi izazvao osjećaje inferiornosti.
• Ograničenja treba razmotriti i favorizirati proces socijalizacije kroz koji je dijete prolazilo.
• Moraju poštovati vaš postupak izgradnje rodnog identiteta.
• Granice moraju uzeti u obzir emocionalnu labilnost ove faze (strah od čudovišta i tame, važnost percipiranja svijeta kao sigurnog mjesta, itd.).

Standardi i ograničenja kod djece u dobi od 2 do 3

Temeljna stvar u ovoj fazi motoričkog i osjetljivog istraživanja bit će staviti ograničenja koja ih štite od potencijalnih nesreća. Ponoviti ove granice važno je govoriti na neki način jasan i čvrst, Gledajući ih u oči i uspostavljajući mali fizički kontakt kako bi nam prisustvovali. Nije vrijeme za iznošenje velikih argumenata budući da je njegovo racionalno funkcioniranje u primitivnom stanju i još uvijek je uronjeno u osjetljivu funkcionalnost (odmah pohađajući osjetljive podražaje, ne toliko racionalno).

U ovom trenutku su mučevi tipični, zbog osobnog postupka samopotvrđivanja. Važno je da se oni prate na respektabilan način bez ulaska u borbe za električnu energiju ili, s druge strane, toleriraju agresivno ponašanje. Prate muke iz nečije mirnoće, Omogućuje djetetu da se malo po malo vrati u svoj centar.

Standardi i ograničenja kod djece 4 do 5 godina

4 ili 5 godina -old djeca počinju shvaćati da njihovi postupci imaju posljedice. Odavde je važno razjasniti koja su ponašanja dopuštena, a koja nisu. Nije potrebno utvrditi kazne jer posljedica njihovog ponašanja nije dopuštena (de-akreditacija djelovanja roditelja, gađenje koje ih generira itd.) Može biti dovoljno uvjerljivo djetetu kako ne bi to moglo učiniti ili žaliti po to su učinili. Postoji, u vezi s uporabom kazne ili pojačanja, mnogo rasprava o tome.

Vrlo je važan trenutak za rad empatije i natjerajte ih da razumiju kako njihovo ponašanje može utjecati na emocije ljudi oko sebe i vlastite. Ova će vam svijest omogućiti da izgradite unutarnje kriterije regulacije ponašanja na temelju poštovanja prema drugima i samog.

Standardi i ograničenja kod djece od 6 do 7 godina

U ovoj fazi djeca već imaju veći kognitivni razvoj, iako to samo sudjeluje na konkretnim modalitetima. Stoga je važno jasno uspostaviti pravila tako da djeca lako opažaju ponašanja koja se provode i posljedice UN -a na tolerirano ponašanje.

Pravila će se usredotočiti na Ponašanja koja favoriziraju društvene odnose i vještine i progresivno povećanje odgovornosti S obzirom na zadatke koji se odnose na njegov evolucijski trenutak (njegova integracija u društvenu skupinu i sudjelovanje u njemu iz poštovanja i suradničkog stava.

Važno je da se pretpostavka o zadacima uvijek potiče unutar integracijskih parametara većeg stupnja društvene odgovornosti, a ne iz slijepe poslušnosti, kao što smo prethodno komentirali, što daje negativnu vrijednost vlastitom izvedbi zadatka frustracijom koja generira rad nešto nametnuto. Na taj način dijete uči da se samostalno uspostavi, pretpostavljajući zadatke kao svoje, ali slobodno organizirajući svoje vrijeme da ih izvede. S tim se potiče osjećaj sigurnosti i povjerenja u njihove sposobnosti.

Ovaj je članak samo informativan, u psihologiji na mreži nemamo moć postavljati dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Kako staviti ograničenja djeci, Preporučujemo da unesete našu kategoriju emocionalnih i bihevioralnih poremećaja.