Kako spriječiti maltretiranje

Postoje problemi koji ostaju skriveni u društvu i u zajednici, kontinuirano proizvode žrtve koje tišinu koriste kao nemoćnu obranu; Ali upravo ta tišina omogućuje ovjekovljenje problema, a maltretiranje ne izbjegava ovo pravilo.

Desetljećima je odvučen u sva okruženja u zajednici i omogućava "moćnom nemoćnom" da žrtvova najslabije i najugroženije, koristeći najviše srednje strategije: prevladavanje. U ovom ćemo članku psihologije vidjeti nekoliko savjeta o Kako spriječiti maltretiranje Ili, drugim riječima, fenomen maltretiranja.

1. Što je maltretiranje
2. Pojačanje odraslih
3. Značajni obrazovni kontekst
4. Digitalno obrazovanje za sprečavanje zlostavljanja cyber
5. Kino kao obrazovni alat
6. Obuka nastavnika za sprečavanje maltretiranja
7. Jednako obrazovanje protiv maltretiranja
8. Procjena signala
9. Pratnja djece i adolescenata
10. Emocionalna pismenost
11. Usvajanje integriranog pristupa
12. Promocija prosocijalnog ponašanja

Što je maltretiranje

Švedski psiholog Dan Olwej Bio je prvi koji je u 70 -ima koristio engleski izraz "maltretiranje" kako bi ukazao na prevladavanje vršnjaka u njihovom pionirskom istraživanju školskog nasilja koji su doveli do formulacije široko prihvaćenog programa antibuliranja u školama nordijskih zemalja.

Saževši različite definicije zaredom tijekom godina, možemo razgraničiti maltretiranje kao a uvredljivo uvredljivo ponašanje U kojem se radovi kristaliziraju na vrijeme, koji traže namjeru oštećenja i uvrijeđenog žrtve, što postaje meta zabave drugog ili grupe i asimetrične u ravnoteži između sila žrtve i Prevarikadora.

Krajnja motivacija maltretiranja nije, međutim, djelovati na posebno nasilan način ili dobiti materijalne prednosti izravnim iznuđivanjem partnera, nego relacijskog tipa, ili potvrditi moć jedne u odnosu na drugu unutar svoje društvene mreže.

A Uzroci maltretiranja Oni su višestruki i mogu se pripisati nizu pojedinačnih i dinamičnih čimbenika grupe kao što su:

• Djetetov temperament.
• Obiteljski modeli.
• Stereotipi koje nameću mediji.
• Obrazovanje koje podučavaju roditelji.
• Obrazovanje škola, koje često zanemaruju odnose između učenika.
• Ostale varijable povezane sa školskim i društvenim okruženjem.

Pojačanje odraslih

Prevencija i borbe protiv širenja maltretiranja moraju zahtijevati svjesnije odrasle osobe koje su sposobne stvoriti značajan relacijski i obrazovni kontekst. Njegovo je sudjelovanje ključno za pozitivan trag obrazovnog odnosa i između vršnjaka.

Bilo da su školski menadžeri, učitelji, školski suradnici, roditelji, važno je da budu svjesni svoje uloge, što zahtijeva obrazovnu pažnju i osjetljivost prema bilo kojem djetetu i djetetu. Oni mogu promovirati zajedničko obrazovno djelovanje u kontekstima u kojima djeluju, uz uvjerenje da igraju središnju ulogu u prevenciji maltretiranja, pretpostavljajući Odgovornost za postavljanje ograničenja, Zaustavljajući maltretiranje.

Značajni obrazovni kontekst

¿Kako spriječiti maltretiranje? Institucija bi trebala predvidjeti Specifična obuka učitelja U svom obrazovnom djelovanju, posebno o sprječavanju sukoba, nasilja i maltretiranja. Također bih trebao pružiti posebne prostore u kojima mladi mogu postavljati pitanja na koja morate znati kako odgovoriti, a ne pogrešno predstavljati, a ne naučiti samo odgovore.

Stoga škola mora pružiti mlade svijeta odgovarajućim instrumentima kako bi ga mogao protumačiti i učitati značenjima razlučivanja. Kretanje samo u tom smjeru i kad odrasli pronađu usklađenost mišljenja o fenomenu maltretiranja, antisocijalno ponašanje dječaka može se smanjiti.

Digitalno obrazovanje za sprečavanje zlostavljanja cyber

Jedna od temeljnih karakteristika posljednjih godina je, bez sumnje, opće širenje elektroničkih medija između djece i mladih i svijest o tome u kojoj mjeri upotreba ovih medija može utjecati na njihov život, nudeći podražaje i mogućnosti, kao i naglašavajući neke oblike agresivnosti U odnosima s drugima.

U stvari, pitanje odnosa maloljetnika s medijima očituje nepremostivu hitnost, dužnost Nepostotna odgovornost. Sve to dovodi do zatraženja, posebno u školu, učitelja, a posebno roditelja, nudeći znanje i alate za upravljanje mogućim obrazovnim intervencijama.

Međutim, prije glume, potrebno je razumjeti nove scenarije u kojima su djeca i mladi integrirani, kako žive upotrebu tehnologija i kako se sami odrasli suočavaju s tim problemom. Da biste saznali više o ovom obliku uznemiravanja, posavjetujte se s našom postam što je zlostavljanje: uzroci i posljedice.

Kino kao obrazovni alat

Kino je izvanredan instrument, tvornica snova i emocija koja gledatelja vodi do priča koje, čak i kad su rezultat fantazije, zabrinutosti i potiču ga da razmišlja o identitetu, odnosima i ponašanju.

Ovaj postupak identifikacije nije prisutan u svim narativnim metodologijama i posebno je učinkovit u kinu, jer današnja "digitalna" djeca imaju kontinuirani odnos sa slikama. Na ovu generaciju videozapisi mogu Učinkovitije prenosite složeni sadržaj.

Obuka nastavnika za sprečavanje maltretiranja

Obrazovanje i podučavanje treba smatrati strategijama teške i osjetljive profesije, što bi zaslužilo najviše razmatranje u civilnom društvu koje brine o sudbini svojih mladih ljudi. Potrebno je da nastavnici znaju Složenost i jedinstvenost učenika.

Stoga je potrebno da odgajatelj traži svoje znanje o temeljima teške trgovine življenja. Bilo bi korisno za odrasle da postavljaju neka pitanja, čiji odgovori podrazumijevaju složene vizije koje imaju duboke korijene u našoj povijesti pojedinaca i vrsta.

Jednako obrazovanje protiv maltretiranja

To je revolucionarni obrazovni model, jer zahtijeva novu lik za odrasle: netko tko se, unatoč znanju i iskustvima, odriče svog znanja kako bi pomogao i održao procese samo -učenja među najmlađim.

Jednako obrazovanje predstavlja danas jedan od Najznačajniji radni modeli sa i za maloljetnike. Pretpostavka je da studenti mogu biti protagonisti u promociji svog bunara. Neki interventni modeli među -norme obrazovanja doprinose posebnom doprinosu prevenciji i smanjenju maltretiranja.

Procjena signala

Prečesto djeca koja su podložna maltretiranju Ne demantiraju činjenicu, Malo iz straha, malo jer imaju tendenciju da minimiziraju ono što se dogodilo opravdavajući izvršitelji, pa čak i da se smatraju "zaslužnim" optužbama usmjerenim protiv njih, u začarnom krugu koji u ekstremnim slučajevima može dovesti do samoubojstva.

Ako naša djeca i adolescenti dožive jedan ili više sljedećih poremećaja, dobro je pokušati razgovarati s njima pokušavajući ih gurnuti na dijalog: psihosomatski poremećaji, izolaciju, česta bol u glavi ili trbuh, depresija, smanjenje školskog učinka itd. . U svakom slučaju, nikad ne podcjenjujete te znakove i nikada ne ostavljate djecu i adolescente da se suoče s bilo kojom vrstom problema.

Pratnja djece i adolescenata

Ako sumnjamo ili smo sigurni da je maloljetnik žrtva uznemiravanja, moramo učiniti sve što je moguće To se nikad ne osjeća sam, Obraćajući činjenicu vlastima i pokušati osigurati da on nije izolirani slučaj.

Ali, prije svega, ne biste trebali poticati na odgovor na zastrašivanje, već Naučite alate za zaštitu Kako, na primjer, izbjegavajte izolirana mjesta, i unutar škole i u kući u kući, i pokažite što ravnodušnije bilo kojoj provokaciji, pravo oružje protiv razbojnika.

Zatim stupite u kontakt s maloljetnim profesorima, izlažući im situaciju i pobrinite se da nadgledaju subjekte identificirane kao razbojnike. Ako primijetite da su psihološke posljedice na dijete ili adolescentne žrtve maltretiranja znatne, to bi moglo biti vrijedno Razgovarajte s psihologom.

Emocionalna pismenost

Što se tiče komunikacije, djelo koje je škola pozvana je ogroman: postoje očigledni nedostaci među mladima (ali i među odraslima), dijelom i zbog lošeg poznavanja jezika, ali, prije svega, do Deceñoy oblici intakcije Ta djeca svakodnevno uče na društvenim medijima, gdje se sklonost verbalne i kontroverzne agresije završava u sebi.

Pored toga, malo je obrazovnih intervencija koje podučavaju sukob i autoritet riječi. Emocionalna pismenost još je jedan bitan korak na putu prevencije maltretiranja. Odgajatelji su pozvani da povećaju studente empatični kapacitet i dostupnost aktivnog slušanja drugog.

Ali, prije svega, učitelji imaju dužnost osvijestiti ih o svojim emocionalne odgovornosti prema sebi i svojim vršnjacima kao ključnoj točki za sprečavanje maltretiranja.

Usvajanje integriranog pristupa

Da bismo naučili kako spriječiti maltretiranje djece, moramo shvatiti da maltretiranje ne ovisi isključivo o temperamentnim i obiteljskim čimbenicima koji favoriziraju pojavu agresivnog ponašanja. Stavovi, navike i ponašanja školskog osoblja, a posebno učitelja, odlučuju se u prevenciji i kontroli djelovanja maltretiranja.

Otuda važnost integriranog pristupa, koji vodi Organizacija i akcija unutar škole, s objašnjenjem niza dogovorenih ciljeva koji daju studentima, osoblju i roditelju; Pored pokazatelja i opipljive demonstracije opredjeljenja za sprečavanje i borbu protiv ponašanja maltretiranja.

U svjetlu gore navedenog, efektivni akcijski program mora, dakle, kao početni zahtjev namjera rješavati moguće probleme povezane s maltretiranjem, zajedno s voljom za sprečavanjem njenog izgleda Ojačavajući faktori zaštite Kroz tehnike koje uglavnom djeluju u valorizaciji osobnih, obiteljskih, škola i resursa u zajednici.

Promocija prosocijalnog ponašanja

Sad kad znate što je maltretiranje i kako to izbjeći, ¿Kako možemo promovirati društveno ponašanje kod maloljetnika? Pogledajmo neke prijedloge za sve vrste odgajatelja:

• Usvajanje ovlaštenog obrazovnog stila: Ovo je otvaranje dijaloga i uspostavljanje resursa za podršku, s jasnim i zajedničkim pravilima.
• Uspostavljanje obrazovnih modela: Oni moraju izričito odbaciti agresivna ponašanja, jasno vrednovanje, prije svega, prosocijalno ponašanje.
• Raspolaganje obrazovnog prostora: Sastoji se u stvaranju konteksta i kalendara kako bi djeca mogla obavljati grupne aktivnosti usmjerene na postizanje uobičajenih i zajedničkih ciljeva.
• Procjena sadržaja: Studijske discipline moraju dati tragove o prozornosti i građanskog suživota.
• Konsolidacija nastave državljanstva.

Ako su ovi savjeti bili korisni za sprečavanje maltretiranja ili nasilnika.

Ovaj je članak samo informativan, u psihologiji na mreži nemamo moć postavljati dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Kako spriječiti maltretiranje, Preporučujemo da unesete našu kategoriju problema s socijalizacijom.