Važni pojmovi u samouvjerenju

Što se razumije sebe? Hoćemo li se roditi sa već formiranim selfom? A ako ne, kada i kako se pojavljuje? Ima li više od jednog? Imaju li životinje sebe? Ovo su neka od pitanja koja se javljaju tijekom Samostalno istraživanje, I oni pokušavaju odgovoriti istraživanjem.

S jedne strane, predloženo je da sebe utječe na način na koji tumačimo svijet i objašnjavamo zašto ljudi djeluju drugačije Ako je motiviran ili ne, ako se osjećate uključeno ili ne.

To je ono što daje jedinstvo različitim načinima rada osobe u različitim uvjetima. Međutim, možda nema načina da odgovori na prethodna pitanja bez spominjanja nekih važnih koncepata u istraživanje sebe.

Sadržaj

• Važni pojmovi u samouvjerenju
  • Samo -percepcija
  • Samosvijest i samozadovoljnost
  • Samo -koncept i samo -studija
    • Razvoj samo -koncepta tijekom vremena
  • Identitet
  • Samo -poštivanje i proučavanje
  • Reference

Važni pojmovi u samouvjerenju

Vrlo je važno utvrditi razliku između glavnih koncepata koji se čine povezanim istraživanje sebe.

Samo -percepcija

Ovaj se koncept odnosi na djetetovu razliku koja postoji neovisno o drugim ljudima i predmetima. Životinje ga mogu imati.

Prema tri mjeseca života, ljudsko biće počinje razlikovati sebe Što se tiče drugih

Te se razlike temelje na osjetilnim razlikama povezanim s sebe tjelesno za razliku od sebe Ne -slabo.

Na primjer: dodirivanje samog tijela na dodir s drugima ili drugim predmetima. Nakon ovog otkrića, osoba postaje svjesna djelovanja -posljedice, što doprinosi Razvoj sebe opažen (Na primjer: Ja sam taj koji izrađuje ono što igram).

Između 8 i 9 mjeseci bebe počinju pokazivati ​​znakove samo -prepoznavanja Kad vide njihovu sliku odraženu u ogledalu.

Konačno, Prema godini i pol života razvija se postojanost objekta. To jest, razumijeva se da, ako objekt padne izvan našeg vizualnog polja, to ne znači da je prestao postojati.

Slično tome, oni razumiju da ako se nešto promijeni u veličini, boji ili obliku koji ne znači da se to stvarno događa, ali da se odmiče, da dođe do promjene svjetlosti ili da je vidimo iz druge perspektive.

Dijete prepoznaje sebe, Čak i ako je odjeven u drugu odjeću, on je u novoj sobi za njega ili s drugim ljudima, što doprinosi naselju Ja opažen.

u sažetku, Od tri mjeseca do godine i pol života dijete razvija osjećaj sebe što podrazumijeva da se vaše vlastito tijelo ne mijenja kroz situacije, da se vaša iskustva razlikuju od onih drugih predmeta i ljudi i da se posljedice mogu povezati s njihovim vlastitim postupcima. Tako, Ja se jastvo razvija kao aktivno, neovisno i uzročno sredstvo.

Samosvijest i samozadovoljnost

Sastoji se od kvalitativnog razvoja izvan samo -percepcije i odnosi se na djetetovu sposobnost razmišljanja sebe. Tipično je za ljudska bića i velike primate.

Iz godine i pol života sposobnost razmišljanja o sebe i tretirati ga kao objekt

1970. Gallup je istraživao samopoznavanje u čimpanzama kroz njegovu sliku odraženo u ogledalu. Ostale životinje tumače te vlastite slike odražene kao da su i sami drugi pripadnici svojih različitih vrsta.

Međutim, čimpanze, nakon nekoliko dana iskustva s ogledalima, koriste ih za čišćenje dijelova tijela. Galup Anestesió čimpanzama i obojene dijelove lica crvenom tintom. Nakon učinka anestezije stavili su ih ispred ogledala i Odmah su počeli pregledavati obojeni dio lica. To se naziva samo -prepoznavanje.

1979. godine Lewis i Brooks-Gunn proveli su eksperiment sličan prethodnom, ali Korištenje djece od 9 do 24 mjeseca kao eksperimentalni ispitanici Dob u koju su njihove majke slikale nos dok su to radile dok su bile čišćene. Otkrili su da ponašanje "skidanja rumenila" počinje otprilike 15 mjeseci i jača oko 2 godine.

Neki autori sumnjaju da je prepoznavanje sinonim za samoosvjesnost. Međutim, Lewis (1992) je primijetio da u istoj dobi u kojoj počinje biti uspješan u samopoznavanju (petnaest mjeseci), dolazi do drugog napretka koji potvrđuju razvoj samo -svijesti.

Među njima se može navesti: Upotreba jezika Razlikovati između sebe i drugi (izgled osobnih zamjenica ili izraza koji se odnose na sebe i druge) ili manifestacija emocija samoodvijenosti poput ponosa, srama, frustracije ili konkurencije.

Samo -koncept i samo -studija

Samo -koncept se odnosi na percepciju, sliku ili ideju koju imamo o sebi (kognitivna i opisna dimenzija jastva), bez obzira je li pozitivnija ili negativnija.

Počinje u osnovi razviti nakon simboličke sposobnosti i svijesti sebe Dostiže određenu razinu (oko tri godine), gotovo se u potpunosti razvija do kraja adolescencije (oko 21 godinu) i završava se u starosti.

Razvoj samo -koncepta tijekom vremena

• Između 3-6 godina, Opisi djece usredotočeni su uglavnom na vidljive značajke i karakteristike i uobičajena djela, procjene su idealizirane.
• Između 6 i 8 godina Već je moguće usporediti se u različito vrijeme, iako vrednovanje ostaje u osnovi pozitivno.
• Tijekom 8-11 godina, Samopokoncept već uključuje osobine koje se odnose na međuljudske vještine i odnose, kao i usporedbu s drugom djecom. Odavde je procjena sebe već pozitivna i negativna.
• Između 11 i 14 godina Uključene su socijalne vještine koje utječu na odnose s drugima
• Između 14 i 17 atributi se već mogu razlikovati prema različitim situacijama i ulogama
• Konačno, Između 17 i 21 Informacije o ulogama koje rade već su uključene, moralne vrijednosti i osobna uvjerenja

Identitet

To je koncept koji se mora dobro razlikovati od samo -koncepta. Stoga je samo -koncept prilično kognitivni problem, jer je opis ili definicija sebe na temelju značajki ili karakteristika koji se u svakoj dobi smatraju relevantnijim.

Slučaj identiteta je različit. To dijelom ovisi o kognitivnom razvoju, ali ima mnogo više psihosocijalne prirode. Zapravo, iTo je u namjeri individualne ličnosti, međuljudskih odnosa, samo -koncepta i vanjskog konteksta (na primjer, postoje tinejdžeri koji predstavljaju vrlo sličan samo -koncept, ali vrlo različite identitete).

Razvoj identiteta je zadatak cijelog života, od Identitet se mijenja s promjenom društvenih uloga koje dolaze s godinama.

Samo -poštivanje i proučavanje

Čini evaluacijsku dimenziju jastva: Što osjećam o tome kako sam, u kojoj mjeri cijenim svoje karakteristike, u kojoj sam mjeri ponosan na svoje sposobnosti i dostignuća i sramim se svojih ograničenja i neuspjeha.

Na ovaj skup osjećaja i procjena u odnosu na sebe je ono što se naziva samo -odemem. Stoga je potpuno subjektivna percepcija da ponekad nema puno veze s talentom i objektivnim dostignućima pojedinca

Samo -Odeem ima smisla ako to nije u odnosu na ciljeve koje predlaže i u odnosu na važnost određenog sadržaja protiv drugih.

Međutim, samoostojeće može biti i višedimenzionalno (od specifičnih domena, na primjer: socijalna uključenost). To jest, ovisi o aspektima, kontekstima ili ciljevima koje razmatramo i mijenjamo s godinama.

Reference

• Baumeister, R.F. (1993). Koncepcije sebe i identiteta: moderna retrospektiva o Allport -ovom mišljenju. U k.H. Craik, R. Hogan i R.N. Wolfe (eds.). Pedeset godina Psihologija ličnosti (PP. 177-186). New York: Plenum Press
• Davis, m.H. i Franzoi, s.L. (1999, 2. izd.). Samosvijest i samoodobnosti. U v.J. Derga, b.DO. Winstead i W.H. Jones (eds.). Ličnost. Suvremena teorija i istraživanje (PP. 307-338). Chicago: Nelson Hall Publishers.
• Fierro, a. (devetnaest devedeset šest). Samo -znanje. U. Željezo (komp.). Priručnik Psihologija ličnosti (PP. 113-152). Barcelona: Payós.
• Ortiz, J. M. C., & Toranzo, F. M. (2005). Jastvo iz teorije društvenog identiteta. Psihologija-psihološki spisi, (7), 59-70.