Modeli obrazovanja i socijalizacije u djetinjstvu

"Nema više tranzicije treninga u životu osobe nego" naučiti "za govoriti. Moram uložiti riječ u citate jer smo shvatili (zahvaljujući radu psihologa i lingvista) da su ljudska djeca genetski unaprijed određena s mnogih različitih načina za jezik ”Daniel Dennett.

Povijesno, procesi socijalizacije utvrđuju se kao evolucijske promjene koje se događaju iz interakcije s drugima. U toj dimenziji jesu Procesi socijalne interakcije mogu se riješiti s razina; psihološki i socijalni antropološki. Odnosno, socijalizacija se uspostavlja kao ukupni postupak u kojem pojedinac kroz transakcije s drugima razvija njihovo ponašanje i obrasce iskustva.

Iz tih okolnosti činjenica da Dječja ponašanja razvijaju se prema interakcijama koje nastaju s posrednikom ili skrbnikom, s kim obavlja proces kontinuiranog socijalizacije. Što omogućava pojavu tri roditeljska modela koja su nam omogućila razumijevanje ponašanja djece.

Sadržaj

• Tri modela roditeljstva
  • Laissez-faire model
  • Model modeliranja gline
  • Model sukoba
• Socijalizacija djeteta

Tri modela roditeljstva

Laissez-faire model

Ovo ime znači "neka". U obrazovanju roditelji definiraju malu kontrolu nad ponašanjem i obrazovanjem djece, budući da su vrlo permisivni i dopuštaju djeci da donose mnoge odluke i inicijative. Društveno uspostavljen kao Besplatni izrazi koje djeca imaju pred raznim aktivnostima, koji su uspostavljeni iz procesa podučavanja učenja. Uzimajući u obzir da će roditelji biti posrednici koji moraju potaknuti i ojačati djetetove procese istraživanja, tako da su procesi učenja plodni.

Model modeliranja gline

Povijesno je ovaj model definiran kao model gline, gdje Djeca ih puštaju da se oblikuju kod odrasle osobe. Odrasli su prvi odgovorni za procese socijalizacije, započinjući da su djeca bića koja se mogu oblikovati. U toj dimenziji socijalizacija je proces koji odrasli započinju čija je posljednja točka Pretvorite dijete u kritično i participativno sredstvo. To jest, u temi koja živi skladan prostor na sociokulturnim poljima.

Model sukoba

Definiran je kao proces socijalizacije u kojem djeca izražavaju svoje stavove u skladu i neslaganje u lice teme. Što to čini Odrasli promatraju djecu kao participativne i kritične subjekte u izgradnji svijeta. Osim toga, biti sukoban za društvo smanjuje se ne slažući se s pojmovima većine, kada bi ideal bio poštivati ​​različite koncepcije svijeta koje drugi ima.

Socijalizacija djeteta

Unutar povijesnog okvira, mora se uzeti u obzir da je majka izvela socijalizaciju djetetu, uglavnom. Karakterizirane roditeljskim i prehrambenim navikama koje dovode do procesa socijalizacije ili socijalne interakcije, koji uspostavlja obrasce ponašanja u dojenčadi i adolescenata. U tom smislu Tehnike roditeljske kontrole razvijaju se s procesa generacije do generacije, gdje majka koja određuje procese socijalizacije koje će dijete imati koristeći prijelazne predmete poput igračaka. Treba napomenuti da je proučavanje tehnika definirano kao skup aktivnosti koje osoba koristi za prelazak na druge aktivnosti, kako bi promijenila ponašanje prijemnika.

Ovaj bi opis bio nepotpun ako se kontrolna komunikacija ne utvrdi iz neverbalnog ponašanja, što služi fizičkom okruženju na takav način da dijete može komunicirati. To je Neverbalno ponašanje služi za stvaranje jezičnih praksi koje djetetu omogućuju jačanje komunikacijskih vještina i manifest. Osim toga, poslušnost podrazumijeva izbor: poduzimanje radnje ili alternative koja se pretvara u sposobnost recite "ne" što ukazuje na samopotvrđivanje, To znači odbacivanje linije djelovanja koju je odrasla predložila u korist drugog koju je proizvelo samo dijete. U toj dimenziji, poslušnost u djetetu proizlazi iz osjetljivosti i suradnje usprkos procesu koji će se provesti, počevši od tri razine koje su poslušnost vodstva, poslušnost kontakta i poslušnost zadatka, što znači dijete koje unosite u dijete koje se odnosi Mora se osjećati kao aktivni i participacioni predmet akcije koja će se provesti.

Konačno, rano djetinjstvo je sažeto u prvim godinama života. Majka ili otac prestat će skrbnici postati agenti za druženje koji uključuju dijete u socijalna područja koja će naseljavati, Karakterizirani kognitivnim i emocionalnim procesima u interakciji s drugima. Zadatak se mora usredotočiti na stvaranje povoljnih prostora koji omogućuju ovaj proces interakcije ili socijalizacije unutar i izvan školskih učionica, što u dojenčadi jamči holistički izgled.