Glavne karakteristike djece s visokim kapacitetima

Sadržaj

• Što razumijemo po visokom intelektualnom kvocijentu
• Kada se može otkriti intelektualni kapacitet djeteta?
• Razlike između dječaka i djevojčica s visokim kapacitetima
• Faze nadarenosti
  • Djetinjstvo
  • Mladost
  • Zrelost
• Kako pomoći djetetu s visokim mogućnostima?
  • • Veze interesa

Što razumijemo po visokom intelektualnom kvocijentu

Povijesno, djeca s intelektualnim kvocijentom ili CI oko 140 definirana su kao djeca s općom/visokom inteligencijom.

Mnogi od njih su samouvjereni i nekonformistički, ali znaju pravila i dužnosti grupe. Obično predstavljaju kritički stav u vezi sa svojim vršnjacima. Ova osobina nastaje zbog njihovih odvažnih na poslu i vezama, a ponekad su nestrpljivi i precijenjeni.

On uspjeh njegovih postupaka podržava njegov stupanj inteligencije, veliko povjerenje u taj smisao, spokoj i visok stupanj rizika Oni su spremni izdržati na intelektualnoj razini.

Njegovo obrazovanje razumije kao razigranu aktivnost. Pored toga, treba napomenuti da ove vrste djece imaju um koji je sposoban ostati duže vrijeme i pažljivo da onaj koji ima bilo koje dijete s normalnim intelektualnim kapacitetom. Ostaju aktivni duže, a sati im spavanja su niži od onih svojih kolega iz razreda.

Kada se može otkriti intelektualni kapacitet djeteta?

Specijalisti preporučuju obraćanje pažnje na dječje sposobnosti kada imaju između 3 i 8 godina.

Općenito, nadarena djeca Djeca svojih godina predstavljaju različite interese. Ostali čimbenici koji razlikuju prenapučene maloljetnike su njihovi Misli fleksibilnost, visoka samoregulacija, sposobnost učenja i osobna zrelost.

Među ostalim naznakama pri prepoznavanju nadarenog djeteta, sljedeće se može uzeti u obzir:

1. Velika znatiželja i kreativnost.
2. Brzina učenja i izvrsna memorija.
3. Kaže svoju prvu riječ prije 8 ili 9 mjeseci.
4. Kaže njegova prva kazna s 1 godinu.
5. Ima razgovor između 18 i 24 mjeseca.
6. Nepravilan vokabular za vaše dobi.
7. Naučite abecedu i recite do 10 i pol godina.
8. Mentalno rješava zbroj i oduzimanje do 10 s 3 godine.
9. Faza zašto prije 3 godine započinje, postavljajući istraživačka pitanja u ranoj dobi.
10. Vrlo raznoliki interesi i logična potraga za zašto stvari.
11. Rano razumijevanje i čitanje.
12. Ima visoku osjetljivost prema svijetu oko sebe.
13. Zabrinutost za pitanja morala i pravde.
14. Energičan i samouvjeren u svojim mogućnostima.
15. Vrlo promatrački i otvoreni za neobične situacije.
16. Vrlo kritično sa sobom i s drugima.
17. Veliki kapacitet za pažnju i koncentraciju.
18. Voli komunicirati sa starijom djecom.
19. Odbacivanje vlasti i velike neovisnosti.
20. Kapacitet vodstva i veliku energiju, s niskom razinom umora.
21. Spavajte malo manje od većine djece svoje dobi (odrasla osoba može patiti od nesanice).
22. U razredu je dosadno jer njihove sposobnosti premašuju konvencionalne programe studija.
23. Očito su vrlo ometani.
24. Vaše je razmišljanje produktivno, a ne reproduktivno. Oni se temelje na izgradnji stvari.
25. Osjećaju se pogrešno shvaćeno, rijetko.
26. Visoko akademsko samozadovoljavanje, ali ne osobno.
27. Neovisni su i introverti.

U mnogim prilikama nadareno dijete ima obiteljsku povijest nekoga sličnog u obitelji (iako u to vrijeme nije otkriveno kao nadareno), što ukazuje da ima važan genetski i nasljedni faktor.

Rano otkrivanje ključno je ponuditi djetetu najprikladnije obrazovno okruženje i pažnju koju zaslužuje. Ako se identificiraju na vrijeme, mali nadareni mogu poboljšati svoje vještine i razviti ih u potpunosti nakon što dosegne starost odrasle osobe. Inače će se njegov intelektualni razvoj usporiti i može završiti u školskom neuspjehu. U tom smislu, od Španjolskog udruženja prekomjerne djece, potreba za "osmišljavanjem, zakazivanjem i podučavanjem" trajnih aktivnosti usavršavanja učiteljima koji nisu sveučilišni, kao i u važnosti "promicanja obrazovnih, školskih, znanstvenih i društvenih aktivnosti, jest naglasio s roditeljima ".

Razlike između dječaka i djevojčica s visokim kapacitetima

Prema istrazi koju je vodio Mª Bezgrješni psiholog Ramírez Salguero, profesor na Sveučilištu u Granadi, Djevojke su obično bolje od dječaka u verbalnim vještinama Podrazumijevaju napredniju pripremu za odlazak u školu. Osim toga, dječaci obično imaju veće probleme s čitanjem i invaliditeta za učenje od djevojčica. Istina je da ove komunikacijske prednosti nestaju tijekom godina, a dolazi vrijeme kada su jednake onima od dječaka.

Baš suprotno, Dječaci imaju veću lakoću u područjima kao što su znanost i matematika, dok ih samo nadilaze u pisanom obliku.

Također ima i više dječaka nego djevojčica u postotku studenata koji ubrzavaju svoju akademsku pripremu za ulazak na rano na sveučilištima.

Ovaj razlog može biti zbog činjenice da je ubrzanje u karijeri znanosti i matematike izvediviji nego u društvenim znanostima i da je većina nadarenih dječaka sklona prva dva.

Neki istraživači vjeruju da su razlike između kognitivnih vrijednosti koje postoje između dječaka i djevojčica posljedica različitih iskustava s socijalizacijom. Najvjerojatnije objašnjenje je da socijalni pritisci roditelja, prijatelja, učitelja ... uzrokuju dijete da usvoji ponašanja koja smatra prikladnim za njegovu seksualnu ulogu.

U djevojčica ženska uloga može uzrokovati sukobe ličnosti između onoga što jesu i žele biti, za razliku od onoga što bi trebale biti.

Rješenje, koje je predložio profesor Ramírez, je pružiti nadarenoj djevojci priliku da poznaje žene koje su prošle iste okolnosti i koje su ga iskoristile, ali nikad ne čineći ih posebnim, jer mnogi od njih trpe nesigurnost prije Pitanje o pogrešci i čini se nezadovoljnim, ili nikad ne pravite pogreške i izgleda previše spremno.

Testovi ličnosti otkrivaju različita značajke kao što su:

• Muški spol obično je introvertiraniji, analitički, racionalan i ima teorijski i pragmatični duh, Dok su djevojke maštovite, intuitivne i daju mnogo važnosti međuljudskim odnosima.
• Dječaci cijene u proučavanju atmosfere konkurentnosti i individualizma, Sasvim djevojke koje ne cijene takve okolnosti i preferiraju međuljudske odnose prema individualnosti.
• Prenapučene djevojke izjednačene su s razinom refleksije i intelektualne znatiželje jednake onom dječaka, ali teže visokim društvenim funkcijama, Manje su zainteresirani za njihovu pouku tijekom adolescencije i trpe intelektualnu regresiju u odrasloj dobi.

Faze nadarenosti

Razvoj nadarenih intelektualnih sposobnosti može se podijeliti u tri ključne faze:

Djetinjstvo

Darovita beba nije poput druge djece svojih godina. Pokazuje veliku prednost u učenju i interakciji s okolinom.

Vrlo su osjetljivi i reagiraju prije normalne bebe i vizualnim i slušnim podražajima. Međutim, ako se optički podražaji ponavljaju, ne obraćajte previše pažnje jer imaju izvanrednu fotografsku memoriju.

Njegov komunikativni razvoj je preuranjeno. Počinju govoriti pred normalnim djetetom i njegov će vokabular biti opsežniji, ali ipak će izražajni jezik biti jednak onom kod ostale djece njihove godine. Ono što se cijeni je veća upotreba ispitivanih oblika, rezultat njegove velike znatiželje.

Tijekom ove faze dijete obično pokazuje široku sposobnost da obavi puno posla na koji će posvetiti puno vremena i truda. Također će pokazati veću konkurentnost sa svim svojim vršnjacima na području talenta s velikom željom da budete najbolji i sposobnost da brzo nauči nove tehnike povezane s njegovim talentom. Već u nadarenim bebama ova upornost i visoko osobno zadovoljstvo može se vidjeti kad to uspije ispravno.

Obitelj je vrlo važna za dijete da razvije svoj intelektualni kapacitet, Pa, dobar obiteljski odgovor olakšat će ispravnu evoluciju. S druge strane, pokazuje se da rođendan utječe na nadareni. Prvorođeni obično dobiva izravnu stimulaciju od majke, a njihove su reakcije također veće u usporedbi s naknadnom djecom.

Mladost

Ovo razdoblje nije lako za život osobe, a još je složenije kada govorimo o nadarenim, jer je to faza sjajnih transformacija.

Kognitivne sposobnosti se mijenjaju i mladi se razmišljaju o vlastitim mislima, imaju mišljenja o konceptima koji se odnose na sve konkretnije i ojačane društvene i moralne vrijednosti.

Također je u ovom razdoblju uloga roditelja presudna, budući da nedostatak interesa roditelja za rad njihove djece može izazvati da izvedba nadarenih pada, kao i nedostatak sigurnosti u sebi. Postoji vrlo važan postotak da ako ne dobijete potrebnu podršku, odlučite napustiti studije, Unatoč svom visokom intelektualnom koeficijentu.

Moraju imati slobodu donošenja odluka i određene neovisnosti, iako bez zanemarivanja obiteljske podrške.

Ove vrste mladih, iako obično nemaju problema sa svojim kolegama iz razreda, radije dijele svoje izvannastavne vrijeme sa starijim ljudima, s intelektualnim razvojem sličnim njihovim, a njihovi prijatelji obično su oskudni od onih iz bilo kojeg tinejdžera njihove dobi.

U nedavnim istragama pokazalo se da Postoji blizak odnos između inteligencije, samo -self -self -zaspavanja i samo -prihvaćanja.

Zrelost

Daroviti koji je postigao odgovarajuću razinu treninga, obično dobiva dobar posao, obično od stručnjaka, s naknadom prema razini odgovornosti i u kojem će udobno raditi.

Uobičajeno je da je rad izoliran, ali to vaši kolege iz razreda cijene zbog velikog kapaciteta za rješavanje problema ili raditi visokokvalitetne radove.

Ako za vrijeme adolescencije odustaje od studija i ne postiže odgovarajuću razinu treninga, vjerojatno je da razvija vrstu posla koja ne zahtijeva specijalizaciju, u kojem će naići na velike probleme prihvaćanja sebe, a često i to može imaju poteškoća s prihvaćanjem standarda svojih nadređenih.

Visoki intelektualni kvocijent nije jamstvo uspjeha u životu A niti zahtijeva da se nadareni moraju odlučiti za određenu profesiju i biti fizički, matematičar ili zrakoplovnik. Postoje profesionalci s izuzetnom intelektualnom kapacitetom na svim radnim poljima. Darovi moraju razviti njegovu inteligenciju prema svojim osobnim i profesionalnim okolnostima kako bi postigli svoje dobro -bivši.

Infografika o emocionalnoj pretjeranosti darovitoj djeci. Više informacija ovdje.

Kako pomoći djetetu s visokim mogućnostima?

Za roditelje ili skrbnike naš bi osnovni savjet bio obratiti pažnju na njihove sklonosti čitanju, umjetnosti ili brojevima i Pomažući mu da razvije ove vještine. Možemo ih odvesti na mjesta na kojima uče nove stvari, poput muzeja, knjižnica itd. Također će biti dobra akcija da ga potaknemo tako da ne postane dosadno, odgovarajući i što je moguće, sva vaša pitanja i nedoumice i upis u neke izvannastavne aktivnosti u kojima možete razviti bilo koji od svojih potencijala.

Što se tiče škole, bilo bi prikladno razgovarati sa svojim učiteljem, a ako postoji pristup i mogućnost u učiteljskom centru, napravite malo slijedeći -u školskom psihologu kako biste izbjegli da bude izoliran od drugih i da može imati odgovarajuće stopa učenja.

S druge strane, postoji mogućnost školsko ubrzanje, U kojem učenik može skočiti tečaj i ući u superiornog (ukupno, možete ubrzati do tri godine obveznog školovanja, a drugi u obveznom postu). Ali prije nego što donesemo ovakvu odluku, trebali bismo to govoriti i dobro cijeniti s djetetom, jer ako ponekad već ima poteškoće u društvu s onima koje već poznaje, ne znamo kako bi on utjecao na njega da promijeni okoliš prijateljstva i moraju biti s drugima starijim pratiteljima i čiji su afiniteti već davno napravljeni.

Još jedna manje drastična, ali i učinkovita opcija bi bila Adaptacija nastavnog plana i programa. Ova mogućnost koju učitelji primjenjuju neosporno prema djeci s vrlo niskim školskim performansama i s poteškoćama u učenju, ipak je manje popularna kada se traži da se djeca nađu na suprotnoj strani, jer učitelji misle da nije potrebno stimulirati ili nije potrebno potaknuti ili stimulirati ili nije potrebno potaknuti ili potaknuti ili trebati potaknuti ili trebati Obratite toliko pažnje, oni su već spremni djeca. Ali kao što smo već vidjeli, dijete loše podučavanja može završiti u školskom neuspjehu. Osim toga, ova opcija tjera vas da sačuvate svoje prijatelje i okolinu na normalniji način.

Što se tiče programa za nadarene dječake, oni su stvorili puno kontroverzi. Neki ih kritiziraju što su elitisti i šalju poruku osrednjosti onima koji nisu izabrani kao nadareni. Iako je istina da nije dobro odvojiti se, prikladno je da ta djeca dobiju posebnu pažnju.

Preporučuje se da djeca idu u normalnu školu, ali da ulažu više sati studija tjedno od ostalih u obogaćenim programima učenja. Zbog toga odgajatelj i obitelj moraju formirati tim kako bi pomno slijedili napredak djeteta.

Ako ne dobiju odgovarajuće liječenje, Darovita djeca obično razvijaju socijalne probleme. Osim toga, ako obrazovanje koje primaju ne u skladu s njihovim potrebama, postaju neaktivni, ometani i imaju nedolično ponašanje.

Veze interesa

Upitnik za otkrivanje djece. (34 godine)
Upitnik za otkrivanje djece. (5 - 8 godina)
Upitnik za otkrivanje djece. (9 - 14 godina)
Dječji testovi