Što učiniti u slučaju školskog maltretiranja

"Ne želim ići u školu ..." To može biti prva manifestacija da je dijete u nevolji. Ponekad u pratnji znakova kao što su netočni bolovi, raznolike nelagode ili poteškoće u ustajanju iz kreveta, fraza, međutim, obično se odnosi na određene vrste stvari koje nemaju nikakve veze sa sljedećim testom matematike ili zahtjevima učitelja učitelja geografija. I da s nečim što je za djecu i mlade obično iskustveno važnije: odnos s njihovim vršnjacima. Zapravo, mnogo puta bi bile obuhvaćene suspenzivne točke - ako bi dječak bio ohrabren - za objašnjenje "jer one čine moj život nemogućim". Fenomen maltretiranja (maltretiranja), koji se naziva i zastrašivanje, uznemiravanje, matoniranje ili hrabrost dijela jednog ili više učenika na drugi.

U ovom članku o psihološkoj liniji razgovaramo o maltretiranju i prikazivanju Što učiniti u slučaju školskog maltretiranja.

1. Maltretiranje ili školsko maltretiranje
2. Što učiniti prije maltretiranja
3. Profil školskog stalkera i žrtve
4. Što učiniti prije maltretiranja ili maltretiranja
5. Što učiniti kako bi se spriječilo maltretiranje u školi

Maltretiranje ili školsko maltretiranje

Zlouporaba se može sastojati od fizičkih agresija, oštećenja osobnih predmeta, malih krađa, prijetnji, zadirkivanja, uvreda, izolacije, širenja klevete ili bilo kojeg resursa za Pošaljite nekoga na situaciju inferiornosti i poniženja.

Općenito, Zakon je gledatelji, koji su obično dio stalker grupe ili koji jednostavno "uživaju" u showu; Zabavljaju se s šalama i/ili se pokušavaju družiti s stalkerom kako bi "dijelili" svoju moć i, preko njega, da učine nešto što možda žele, ali oni ne potiču da preciziraju. Također, naravno, oni to čine kako bi se izbjeglo da se postave u ulogu maltretiranih.

Iako se ova vrsta pojava dogodila u svakom trenutku, čini se da je dobila svoju "vjerodajnicu" i iako bi takva situacija mogla značiti da se javlja češće, istodobno ukazuje na tendenciju da postane javnost koja značajno doprinosi početak da bi se započela Putevi za njegovu prevenciju, budući da je jedan od čimbenika koji su uvijek otežali rješavanje njihove tajne, njezina tajna, neznanje, svjesna ili nesvjesna odraslih u tom pogledu. Nekako - i spašavanje udaljenosti - to je "gangstersko" ponašanje, čiji se uspjeh temelji na inicijacijskom načelu ovih organizacija: "Omertá", zakon tišine i žrtava i žrtvenika.

Kao što Eliot izražava u odlomku svog rada koktel stranku koju odaberemo za epigrafa, "ljudi se žele osjećati važnim". U svim dobima i situacijama života. Jasno je da društvene skupine i raznolike kulture uspostavljaju određene obrasce ponašanja koji se smatraju legitimnim da bi se to postiglo, na primjer: realizacija značajnih djela, prestiž postigao životna putanja, velikodušni odnos prema drugima, kreativna upotreba vlastitog intelektualaca , društveni ili fizički talenti, itd.

Međutim, ne uvijek, a ne za sve to je moguće postići taj cilj kroz ove medije i, iz različitih razloga, neki ljudi tada privlače lažne oblike steći moć i osjećati se važnim, poput "maltretiranja". U mnogim slučajevima obično imaju potporu sociokulturnim uvjerenjima, što ne samo da ne sprečava, već olakšava da se njihovi zastrašujući djela provode i također nekažnjena.

Što učiniti prije maltretiranja

Doista, u nekim slučajevima odgovorni odrasli - roditelji i učitelji - ne percipiraju situaciju, a u drugima, iako nekako percipiraju ili sumnjaju, oni to minimiziraju jer igraju u njima određene ukorijenjene ideje koje se tvrdoglavo odupiru testu stvarnosti.

Što se tiče roditelji, Obično se događa da Ne intervenirajte jer:

• "Oni su dječačke stvari."
• "Morate naučiti živjeti."
• "Muški."
• "Ne moraš biti Buchón (Dorator)."
• "Ako je pustio da udari, zaslužuje ga kazniti, za lijene ..."
• "Nećemo ulaziti u svaku Pavadu ..."
• "Dogodilo se u školi, oni to rješavaju ..."

Što se tiče Učitelji, Obično igra protiv svog govora da:

• Ne znaju što bi dobro radilo.
• Školska kultura obično ne posvećuje previše pažnje na ono što se događa "među dječacima".
• Mnogo puta epizode uznemiravanja ne utječu na "normalan razvoj aktivnosti".
• Općenito, oni se ne provode u učionici ili s obzirom na sve.
• U prilično "ženskoj" instituciji, kao što je i škola, ponekad se određena ponašanja bravukona pripisuju "stvarima muškaraca". (Zapravo, istina je da se uznemiravanje daje mnogo više kod dječaka nego kod djevojčica i da je u njima, kad se pojavi, suptilnije i posebno verbalno.)

Jasno je da kad netko sustavno odbije postupati s tim što je kulminirao samoubojstvima ili ubojstvima, prije iznenađenja i zbunjenosti odraslih koji nisu pretpostavili gravitaciju koju ove epizode mogu imati kada se održavaju s vremenom i postupno povećavaju usamljenost i impotenciju žrtve.

Profil školskog stalkera i žrtve

Nitko nije stalker i nije nikoga maltretiran. Iako da Svatko može biti gledatelj, A ovaj je faktor vrlo važan u vlaku za kretanje prema rješenjima, jer bez javnosti nema emisije i, ne protagonisti, gledatelji su ponekad osjetljiviji na intervenciju odraslih od izravnih sudionika.

Na primjer, tijekom istrage činjenice u školskom okruženju, gledatelji ne bi morali proći kroz tešku situaciju samostalnog djelovanja (poput stalkera) ili optuživanjem (poput maltretiranja). Bili bi svjedoci i, bez obzira na najveće ili manje zadovoljstvo koje je situacija pružila, mogli bi biti pozvani da održavaju krug razgovora za Opišite činjenice i odrazite O njegovim mogućim posljedicama. Čak i ako je potrebno, mogu zadržati anonimnost, i svoje i protagoniste činjenice.

Štoviše, bilo kao rezultat preciznog ili spontano, "¡Dovoljno!", rekao je na način koji je odredio jedan ili više onih koji sudjeluju u zastrašujućem činu, može brzo okončati situaciju nasilja i imati vrijedan presedan za slične.

S druge strane, stalkeri i maltretirani su manje dostupni i obično predstavljaju neke od sljedećih značajki, ne strogo, ali sasvim često.

Stalkeri:

• Imaju problema.
• Iz nekog razloga ih ne mogu istaknuti na drugi način.
• Dolaze iz obitelji u kojima se nasilje smatra normalnim za rješavanje problema.
• Veći su ili jači od većine svojih vršnjaka.
• Oni su karizmatični vođe, zbog divljenja ili straha.
• Obično su odlazni, impulzivni.
• Mogu se osvetiti zlostavljanja.
• Može ih premjestiti zavist.
• Oni pate od određenog stupnja "alexitimije", to jest poteškoće u prepoznavanju vlastitih i drugih osjećaja.
• Iz razloga kulturne obitelji, na dva moguća načina "izvrsnog", uzdižući se jedno ili inferiorno prema drugima, odaberite drugi.

Uznemireno:

• Sramežljivi su, uplašeni.
• Manji su, slabiji ili nespretni od većine pratitelja.
• Oni pripadaju manjini u većini učionice: spol, etnički, socijalni ili preferencije, na primjer, muškarac koji ne voli nogomet.
• Usamljeni su, nemaju prijatelja.
• Obično su introvertirani.
• Oni su pridošlice.
• Imaju neki fizički nedostatak.
• Oni se intelektualno ističu i izazivaju zavist.
• Oni su malo asertivni, brzo pristupaju zahtjevima drugih kako bi "izbjegli probleme".
• Jednom su osudili maltretiranje i označeni su.
• Imaju veliku potrebu da ih drugi prihvate.
• Obično vjeruju da je pasivno trajne nevolje najbolji način da se nosite s njima.
• Ako izdrže dovoljno, konačno će njihove poteškoće biti iscrpljene.
• Iz kulturnih razloga, oni mogu vjerovati da je nikada ne reagiranje na nasilje drugih najbolji način da ih umirete.
• Mnogo puta su moćni.

Naravno, često se događa da su značajke pomiješane i iste jedna u drugoj, a obično se očituju na inverzni ili reaktivni način. Na primjer: nizak problem samo -pojma koji je prikazan kao precijenjenost.

Što učiniti prije maltretiranja ili maltretiranja

Filozof K. Popper je jednom izjavio da je poznati paradoks tolerancije koji, ukratko, jest da to tolerantan s netolerantnom može učiniti još netoleranciju. To je, u osnovi, temeljni čvor problema i možda je jedan od uzroka za koji su i pristaše "Oko za oči" i oni određenog "naivnog pacifizma", uvjereni da je, na primjer, ispravan racionalni argument može biti dovoljan da izmijeni zastrašujući stav koji se, točno, ne temelji na racionalnim bazama.

Iz ovog izvlačenja poteškoće i vjerojatno, Prikrivanje: Čini se da je to jedna od onih paradoksalnih situacija u kojoj će bilo koja radnja koja se provodi biti pogrešna. Ne služi da maltretirani reagira nasilno, ne djeluje da je podvrgnut i ne pomaže "pregovaranju" s stalkerom.

Međutim, kao u mnogim drugim ljudskim situacijama, kao složeno, Moguće je nešto učiniti.

Prvo, potrebno je razlikovati uznemiravanje, što je sustavno okrutno ponašanje, povremenog nasilja iz posrednih razloga, što je praktično nemoguće iskorijeniti u cijeloj ljudskoj skupini.

Drugo, potrebno je da Odrasli -U načelu, učitelji- Pretpostavimo da problem postoji, da je češći nego što se čini, da može imati ozbiljne posljedice i, posebno, da moraju intervenirati i da to moraju učiniti što je prije moguće. Jer situacije kronične, individualne ili kolektivne nelagode, ako se ne zaustave, rastu. I ne mogu izdržati puno vremena bez nanošenja ponekad nepopravljive štete.

Treće, potrebno je pojačajte i poboljšavaju roditelje i učitelje, u dvostrukom osjećaju pažljivosti prema znakovima koji mogu ukazivati ​​na situacije uznemiravanja, a također i vjerovati u princip djeci/mladosti kada demantiraju bilo koji slučaj, čak i kad zadržavaju pravo istražiti o čemu se radi.

Četvrto, ključno je uvjeriti - i postupati u skladu s tim - da se ova vrsta ponašanja rađa, raste i širi u kulturno plodnoj zemlji. Ako stalker ode i ne promijeni kulturni konsenzus, drugi će se najvjerojatnije pojaviti. Ključ leži u Stvorite institucionalne uvjete u kojima se okrutnost i uznemiravanje slabo vide. U kojima se ulažu vrijednosti koje podržavaju ove stavove i iskušenje da sudjeluju u nečemu što je "svi znaju da je negativan" oslabljeno ".

Moramo stvoriti uvjete u kojima "hosting drugog nije posao", ne slaže se, ne samo zbog normativnih posljedica, već, posebno, od strane društvenih. I, za to, nije dovoljno suprotstaviti se onome što se smatra negativnim; nužno je Predložiti alternativne stavove, to jest, generirati sve vrste situacija u kojima su trendovi ka empatiji i altruizmu vidljivi i vidljivi. Ovi su trendovi prisutni kod svih ljudi, čak i stvarnih ili virtualnih stalkera, koji bi mogli dobro promijeniti svoj stav prema pozivu da bi se više (i cijenjeni) koristili njihovo vodstvo. Na taj je način vaša potreba da budete "važni" zadovoljni, ali promjena argumenta.

U svakom slučaju, iako morate prisustvovati obojici (stalker i maltretirani) -bez odbacivanja činjenice da je prvi možda preuzeo tu ulogu za žrtvu prije- Prioritet je maltretiran, za ponižavanje njihove situacije i za rizike koje takvo stanje podrazumijeva za sebe i za druge. Gorko pitanje bez sumnje "¿Zašto ja?"Čak je progonio mnoge djece u odrasloj dobi i zacjeljivao rane njihovog samoocjenjivanja, zahtijevali su im ogroman napor. Treba razjasniti da se odnosimo na one slučajeve u kojima se takav napor može smatrati "manjim zloma", jer je bilo moguće izbjeći neku eksploziju nasilja koja je uzrokovala katastrofu u njihovom životu ili u onima drugih.

Jedan od najboljih načina za pomoć stvarnim ili virtualnim maltretiranjem jest obavijestiti ga da su se, prema njegovim vlastitim priznanjima, dogodile takve vrste događaja i događaju se mnogim ljudima, čak i mnogima koji su sada normalni i istaknuti odrasli u raznim aktivnostima. To jest, To nije strogo "njegova krivnja" niti stigma što bi trebalo voditi za život: to je faza koja se može prevladati, kao i mnogi drugi. Ova vrsta poruke, prenesena uvjerenjem, obično ima preventivni i iscjeliteljski psihološki učinak.

Drugi način je obučiti djecu i mlade u onome što smo prije nazvali Asertivni kapacitet. To jest, zdrav način bijega u zamku podnošenja ili nasilnog reagiranja. Mnogo je puta prijetnja stalkera mnogo simboličnija nego stvarna, kada se ne čiste pohvala, a obično i obično odbacivanje izraženo sigurno može zaustaviti postupak, prije nego što postane pravi slučaj zastrašivanja.

Konačno, glavni i temeljni način da pomognete stalkeru (i istodobno svi ostali) Zaustavite svoju akciju. Da bi to učinila, škola ima pravo uspostaviti, dogovoriti i provoditi norme koje smatra prikladnim, prema sljedećim osnovnim načelima: a) su one koje joj dopuštaju da održava napore za upravljanje institucijom, i b) su učinkovite U prevenciji i prekidu zlobnih krugova nasilja, kao što je slučaj s "maltretiranjem". To će vjerojatno biti najteže pitanje u odnosu na školsku snagu. Iz tog razloga, potrebno je otvoriti ga za razmatranje roditelja općenito, a posebno onih čija su djeca bila uključena u neku epizodu zastrašivanja.

Što učiniti kako bi se spriječilo maltretiranje u školi

Sigurnost, ima ih mnogo Stvari koje se mogu učiniti iz škole Kako bi započeli proizvodnju kulturne promjene potrebne za ponašanje uznemiravanja da bi se ugasili. Evo nekoliko prijedloga:

• U principu, potrebno je Budite pažljivi, ali ne i alarmirani (SE). Iako postoji patološki slučaj, općenito su to ponašanja da su u različitim mjerama i kontekstima ljudski (previše ljudski, Nietzsche bi rekao ...). Nebrojeni primjeri sudbonosnih vođa, a slijede ih milijuni "obrazovanih odraslih", obiluju povijesti. Pored toga, alarm nije najbolji za razmišljanje i, paradoksalno, možete pružiti uslugu za uznemiravanje.
• Mnogo puta, s obzirom na prvi slučaj, spokojan i čvrst stav menadžera ili učitelja zauvijek je napravio stalkera za stalkera. U ovom slučaju, kao u mnogim drugim situacijama, Rano otkrivanje je temeljno. Argumenti slični "nije kao da budem ponosan", "Nitko neće biti, ni mi ni vaši roditelji, a također, ovdje, nismo spremni dopustiti ..." Oni mogu biti nevjerojatno učinkoviti.
• osim, Kraljevski ili potencijalni stalci su manjina. Tako da, na temelju gore navedenog gledatelja/svjedoka i koncepta školske skupine u cjelini, pritisak na tu manjinu može postati vrlo velik. Većina nije stalker ili maltretirana, ali neki od njegovih članova mogu se maltretirati ako se dogodi određene okolnosti. Stvorite tu svijest, zasigurno, pomaže novoj kulturi.
• Jer je tajna ključni faktor ovih ponašanja, sve što se radi Dajte javnom statusu problemu Bit će prikladno, pod uvjetom da ničija ne krši privatnost: panoi, plakati, liječenje studenata ili studentskih centara, suradnja s pozitivnim čelnicima učenika, projekcija videozapisa s raspravom, posebnim razredima, cirkulacijom letača lišća, dana protiv zlostavljanja itd. Izraz zlostavljanje koristimo sa svim namjerama, budući da je svrha stvoriti imunološku mikrokulturu na zloupotrebe svih vrsta, uključujući slučajeve "maltretiranja". Tretirajte ih na ovaj način omogućava vam da se bolje usredotočite, uključite ih u repertoar ponašanja koja su također povezana s nekim "macho kulturom" i, usput, ne oglašavajući "maltretiranje" da ga prekomjerno imenujemo.
• Obično se kaže da je "osim klimatskih bolesti i katastrofa, više od 90% svjetskih problema rezultat ljudi koji ne održavaju svoje sporazume". Ne možemo provjeriti je li točno tako, ali značenje ideje može imati značajan utjecaj na zajednicu ako se čvrsto održava. Ako razumijemo kao nasilno ponašanje, svi koji su zlo ili nepravilno koriste tijelo, ideje, osjećaje, dobro ime, predmete, prostor ili vrijeme drugog, dobar slogan za instaliranje i na koji bi se slagao mogao biti: "Ne za zlouporabu, da, poštivati". I važan dio sporazuma trebao bi se sastojati da demantiranje zlostavljanja nije ukidanje, već njegovatelj općeg dobra. Jer u "kulturi zlostavljanja", nitko nije siguran.
• Škole bi trebale Pripremite politiku u tom pogledu. Odnosno, oni ne bi trebali reagirati kao da je to svaki put i osigurati određene postupke koje su dogovorili menadžeri i učitelji (i na kraju učenici i roditelji) o tome što učiniti, a temeljno što ne učiniti prije žalbe ili sumnje.
• Potrebno je internalizirati što je više moguće Značajke kulture dojenčadi, To obično ima puno utjecaja i da odrasli ponekad ne znaju ili minimiziraju. Na primjer, situacija u kojoj su stalker i maltretirani prijatelji nisu rijetki, a ujedinjeni su afektivna vezanost koja preživljava epizode uznemiravanja, podsmijeha ili poniženja. To su odnosi koji su primjer slučajeva kao što su opat i costello ili lovor i Hardy, ili "Tri chiflados", gdje je jedan od njih uvijek bezuman ili nespretan i završava ismijanim. Ovi su slučajevi teški jer su postavili na prostirku temeljno pitanje, nikad bolje izraženo nego kod starog Židova: "Recite mi koji automobil putujete i reći ću vam koju pjesmu pjevate". Dječaku je vrlo teško (a također i za odraslu osobu) "pjevajući drugu pjesmu" osim onog koji oni koji putuju u "njihovom automobilu" pjevaju i, prema tome, naš prijedlog je započeti s stvaranjem "nove pjesme" koja je valjana za sve ili barem za većinu.
• S praktičnog stajališta, mnoga istraživanja to pokazuju Upozorni stav odraslih u školskoj zgradi Obično smanjuje epizode uznemiravanja. To je bitno. Također, u slučaju učionica, pažnju treba posvetiti značajnim promjenama u ponašanju jednog ili više učenika, kao što su: izolacija, uporna tišina, ponovljena izostanaka, zanemarivanje, nagle izmjene u akademskom izvedbi itd.
• Školu treba široko prikazati Prijemljiv prije svega komentara ili pritužbe koju otac formulira, Čak i ako je u stupnju sumnje, osobno ili preko Udruženja roditelja i učitelja, ako je bilo. I, naravno, nakon što se postigne osnovni institucionalni sporazum o toj temi, bit će potrebno. Iako se to ne događa uvijek, za mnoge roditelje, i žrtve i počinitelje, saznanje o situaciji je iznenađenje i to je samo dodano mogućnosti da je podijele s drugim ljudima u sličnoj (ili komplementarnoj) situaciji, obično ima korisne rezultate koji Pređite na promjene u odgoju svoje djece. Naravno, postoji i slučaj roditelja koji podržavaju ponašanje svoje djece iz "ideoloških" razloga poput: "On se pokušava nametnuti, to je normalno, problem je ostali" ili "odgojeni da nikada ne koriste nasilje za rješavanje za rješavanje Problemi ". Općenito, oni su manjina. U većini slučajeva, s obzirom na pritisak stvarnosti i silu institucionalnih normi, takva uvjerenja obično daju uvjerenje ili nužnost.
• U ovom slučaju, kao u drugima, Škola bi trebala postati fokus inicijativa, U principu, pozivajući se na cirkulaciju mrežnih informacija, svi sa svima: roditelji s djecom, roditelji s roditeljima, učitelji s učenicima, učitelji s roditeljima, učitelji s učiteljima, menadžeri sa svima drugima. I sve, zauzvrat, s profesionalcima koji mogu prenijeti korisno znanje i iskustva, primijenjeni na mjestima gdje je situacija već opisana i suočena kao problem.

Ovaj je članak samo informativan, u psihologiji na mreži nemamo moć postavljati dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Što učiniti u slučaju školskog maltretiranja, Preporučujemo da unesete našu kategoriju problema s socijalizacijom.