Kohlbergova teorija moralnog razvoja

Kohlbergova teorija moralnog razvoja danas je dobila veliku važnost. Svaki put, više zainteresiran za saznanje za nju.

Lawrence Kohlberg bio je važan američki psiholog, čije se ideje nastavljaju u raspravi.

Pa, otkrivanje kako se razvija moral, pitanje je koje se tiče psihologa, filozofa, religioznih i, naravno, obitelji.

Kao i Jean Piaget, Kohlberg smatra da se moral svakog pojedinca razvija kroz nekoliko faza.

Te su faze iste za sve, a odvijaju se istim redoslijedom. Štoviše, Ako je za Piaget važan biološko sazrijevanje, za Kohlberg će biti puno više okoliš.

Prema Kohlbergu, biološki razvoj nije dovoljno.

Sadržaj

• Moral za Kohlberg
• Kohlbergova teorija moralnog razvoja
• Dileme u Kohlbergovoj teoriji moralnog razvoja
  • Pitanja o Heinzovoj dilemi

Moral za Kohlberg

Prije nego što se upusti u pitanje morala za Kohlberg, važno je razlikovati teorijske orijentacije koje su postojale u tom pogledu.

Studije pokazuju tri glavna pristupa pitanju morala:

1. Psihoanaliza: Dao je veću vaganju osjećajima, i zato se vjerovalo da Moral je bio rezultat djetetove identifikacije s roditeljima, A postojao je postupak uvođenja normi.
2. Teorija socijalnog učenja: Usredotočio se na aspekt ponašanja i djelovanje koje je okruženje vršilo u razvoju vještina samokontrole. (Čimbenici poput imitacije, pojačanja, kazne, između ostalog) utjecali su.
3. Kognitivno-evolucijski pristup: usredotočen na znanje, razvoj pravila i stjecanje univerzalnih načela. Ovaj pristup je naveo da pojedinac oblikuje vanjski moralni poredak sa strukturama koje bi se mogle promijeniti tijekom razvoja subjekta.

U Kohlbergovoj teoriji moralnog razvoja, svaki korak podrazumijeva proces učenja koji nije reverzibilan.

Da bi došao do takvih zaključaka, Kohlberg je proveo svoje istrage s djecom i adolescentima, pripadajući predgrađima Chicaga, predstavljajući se do Deset situacija s moralnim problemima Tamo gdje treba odabrati ponašanje između dvije mogućnosti.

Da bi uspostavio svaku fazu, Kohlberg je analizirao dobivene odgovore, obrazloženje koje je napravljeno, načela, između ostalog.

Ali, Kohlberg je trebao pokazati da su faze koje je istaknuo univerzalne, Tako je ovaj put proveo još jedno istraživanje s djecom koja su bila u selu smještenom u Tajvanu.

Kohlberg je postigao svoj podvig napravivši kineski prijevod dilema predloženih drugoj djeci, a one su bile prilagođene čak i kineskom sustavu kulture. Ovako je utvrdila tri razine moralnog razvoja.

Kohlbergova teorija moralnog razvoja

U Kohlbergovoj teoriji moralnog razvoja Nalazimo tri razine s dvije različite faze. Ovi su:

1. Predkonvencionalna razina: Moral djeteta se kontrolira, budući da pravila daju autoritet i djeca donose prosudbe o svojim postupcima s obzirom na posljedice istih. Na primjer, ove brojke autoriteta su roditelji ili učitelji.
2. Konvencionalna razina: moral je usidren na društvene odnose. Iako djeca i dalje prihvaćaju norme autoriteta, vjeruju da njihova potreba proizlazi iz ideje o održavanju društvenog poretka i pozitivnih odnosa.
3. Post -konvencionalna razina: Moral je sada podložan principima i vrijednostima. Pojedinci misle da zakoni mogu biti nepošteni i treba ih modificirati ili potisnuti.

U posljednjem stadionu, lMoral se shvaća kao sposobnost razlikovanja dobra i zla, Pravo i pogrešno, kao i sposobnost razaznavanja ponašanja koje proizvedu željeni rezultati.

Dileme u Kohlbergovoj teoriji moralnog razvoja

Kao što istraživanje naglašava, za Kohlberg, Dileme su igrale vrlo važnu ulogu.

Pa, kad je Kohberg započeo svoje istraživanje o razvoju morala.

Svaka dilema bila je priča o hipotetičkoj situaciji u kojoj se pojavio sukob vrijednosti i tema je morala odlučiti.

Instrument koji je Kohlberg koristio za obradu informacija bio je polustrukturirani intervju, Nazvan MJI zbog svoje akronima na engleskom jeziku (intervju moralnog suca).

Jedna od najpopularnijih dilema bila je Heinz, u kojem je supruga tema po imenu Heinz trebala umrijeti zbog raka, a liječnici su tvrdili da mu novi lijek može spasiti život.

Heinz ide s ljekarnikom da kupi kemičara, ali on naplaćuje svoju vrijednost deset puta i Heinz nije imao kako platiti taj iznos.

Očajnički, pokušajte prikupiti novac, ali to čak i ne doseže polovicu iznosa koji Pharmaceuto teži.

Heinz nije preostalo ništa drugo nego reći svoju situaciju ljekarniku i reći mu da će njegova supruga uskoro umrijeti. Moli ga da prodaje lijekove za nižu cijenu ili mu omogućuje da plati, a zatim novac koji se duguje.

Pharmaceuta ne pristupa. Naprotiv, on objašnjava Heinzu da ga je koštalo napora da stvori lijek i da namjerava zaraditi novac s tom formulom.

Napokon, Heinz odluči ući u ljekarnu i ukrasti lijekove. Usred ove situacije dilema se oslobađa.

Pitanja o Heinzovoj dilemi

Kohlberg ispituje sudionike:

Ako je Heinz ukrao lijekove?

Bi li se situacija promijenila ako Heinz ne osjeća ljubav prema svojoj ženi?

Da je to bio stranac, a ne supruga, što bi se dogodilo?

Treba li policija uhititi ljekarnika zbog ubojstva, ako Heinzova supruga umre?

Najzanimljivije dileme koje je predstavio Kohlberg, je to Nije ga bilo briga jesu li odgovori u redu ili ne, već obrazloženje sudionika.

Upravo mu je obrazloženje omogućilo razvrstavanje faza u svojoj teoriji moralnog razvoja.

Kolb test stilova učenja

• Carpendale, J. Yo. M. (2000). Kohlberg i Piaget o pozornicama i moralnom rasuđivanju. Razvojni pregled. https: // doi.org/10.1006/DREV.1999.0500
• Kohlberg, L., & Hersh, r. H. (1977). Moralni razvoj: pregled teorije. Teorija u praksi. https: // doi.org/10.1080/00405847709542675
• Kohlberg, L. (1971). Faze moralnog razvoja. Moralno obrazovanje.
• Kohlberg, L. (2008). Razvoj dječje orijentacije prema moralnom poretku. Ljudski razvoj. https: // doi.org/10.1159/000112530
• Kohlberg, L. (1984). Eseji o moralnom razvoju. Psihologija moralnog razvoja.