Pismeni poremećaj izraza ili disgraph

Dysgraph je a Neurološki poremećaj koji pojedincu otežava izražavanje u pisanom obliku. Sveto pismo je jedan od temeljnih stupova unutar obrazovnog sustava. Međutim, nije tako lako svima.

Oni koji pate od disgrafa obično imaju problem kada se sjećaju kako nastaju riječi ili kako je linija slova. Naravno, budući da je pisanje osnovno natjecanje, to sa sobom donosi frustraciju u učeniku i važno je istaknuti da nije da student ima demotivaciju, već da uključuje aspekte njegovog mozga. Zato mnogim djecom teško uzimaju papir i olovku i počinju izrađivati ​​poteze kao što to rade ostali razrednici.

Sadržaj

• Znakovi za dijagnozu disgrafa
• Karakteristike disgrafa
• START i TOREDER
• Desgonski tretman
  • Bibliografija

Znakovi za dijagnozu disgrafa

Riječ Dysgrade dolazi od grčkog izraza "Zbirka što znači 'spriječeno' i pravopis, Što se prevodi kao "izrada ručnih slova". Stoga se disgraf također smatra značajnom promjenom sposobnosti pisanog izraza.

Dysgraph je poremećaj učenja koji karakterizira poteškoće u pisanju. Znakovi disgrafa mogu varirati od jedne do druge osobe, ali evo nekoliko uobičajenih znakova koje treba razmotriti:

1. Nečitljivo pismo: Pismo osobe s disgrafom često je nečitljivo ili teško čitati, čak i za nekoga tko je upoznat s njegovim pisanjem.
2. Poteškoće za pisanje na mreži: Osobe s Dysgrade mogu imati poteškoća s pisanjem na mreži i mogu pisati riječi koje izgledaju neuredne i neorganizirane.
3. Poteškoće napisane rukom: Osobe s Dysgradeom mogu imati poteškoća s pisanjem ručno i mogu radije pisati tipkovnicom.
4. Problemi s pravopisom: Osobe s ronjenjem mogu imati problema s pravilnim pravopisnim riječima i mogu napraviti uobičajene pravopisne pogreške.
5. Sporo pisanje: Osobe s Dysgradeom često imaju poteškoće u pisanju brzo i možda će trebati više vremena od svojih kolega iz razreda da ispune zadatke pisanja.
6. Poteškoće s organizacijom i strukturom teksta: Osobe s Dysgrade mogu imati poteškoća u organiziranju svojih misli i strukturiranju njihovog pisanja u molitvama i koherentnim odlomcima.
7. Poteškoće za kopiranje: Osobe s Dysgradeom mogu imati poteškoća s kopiranjem riječi i izraza iz precizne knjige ili škriljevca.

Ovo stanje, na isti način, obično predstavlja kombinaciju deficita u sastavu pisanih tekstova, pokazujući gramatičke ili interpunkcijske pogreške, lošu organizaciju odlomaka, višestruke pravopisne pogreške i vrlo manjkavo pravopis. Ne smije se dijagnosticirati ako postoje samo pravopisne ili loše greške u kaligrafiji.

Dysgraph ne mora biti zbog kognitivnog deficita ili je dobio neprimjereno školovanje, već je multifaktorski.

Većina djece s ovom umornom umor u učionici, budući da im je pisanje potreban veliki napor; također, vodi ih do nedostatka pažnje i osjećaja frustracije ako ne mogu slijediti isti tempo kao i njihovi kolege iz razreda.

Nešto tako prividno "jednostavno", poput kontrole veličine ili oblika slova, može biti vrlo iscrpljujuće za mališane s disgrafom, a to bi ga, na kraju, moglo odvesti i kad je želio napustiti studij.

Karakteristike disgrafa

Što se tiče karakteristika disgrafa, obično se promatraju sljedeće:

1. Budući da školski postupak započinje, djeca imaju puno napora da pišu i učine ga sporije od ostatka razreda.
2. Pojavljuje se na početku školovanja i može se povećati;
3. Strokovi nisu ujednačeni;
4. Različite veličine u slovima i riječima općenito;
5. Spori pokreti prilikom pisanja, krute i napete;
6. Poteškoće u organiziranju svakog slova unutar riječi ili riječi unutar rečenice;
7. Netočno držanje u vrijeme pisanja;
8. Nedostatak kontrole u pritisku koji se vrši u olovci;
9. Tekst ili pravopis, vrlo je teško razumjeti;
10. Ogledalo -učvršćeno pisanje, to jest, kao da su ogledalo, obrnuto;
11. Nepravilni ili netočni prostori u slovima, riječima ili slogovima;
12. Loša prezentacija rada kao rezultat toga što je napravio nekoliko pokušaja izbrisanja riječi da ih prepisuju;
13. Netočna upotreba gornjeg i donjeg slučaja;
14. Propuštanje slova;
15. Tekst s sklonostima, između ostalih.

START i TOREDER

Disgramus se obično pojavljuje u djetinjstvu, Kad djeca počnu učiti pisati, i može trajati do odrasle dobi ako se ne tretira pravilno. Iako se znakovi mogu primijetiti u predškolskoj dobi ili na početku prvog osnovnog tečaja, ovaj se tečaj obično ne dijagnosticira do kraja ovog tečaja, a uobičajeno je da se poremećaj otkrije u drugom tečaju. Malo se zna o njegovoj dugoročnoj prognozi.

Znakovi disgrafa mogu uključivati ​​poteškoće u pisanju i organiziranim pismima, poteškoćama u pisanju na mreži i poteškoćama u strukturi i organiziranju njihovog pisanja u molitvama i koherentnim odlomcima. S vremenom, Dysgrade može utjecati na akademski razvoj i djetetovo samopouzdanje, pogotovo ako imate poteškoće u školskim i socijalnim situacijama.

Kako dijete raste, poteškoće s disgrafom mogu se mijenjati i manifestirati na različite načine. Na primjer, dijete može imati poteškoća s pisanjem ručno, ispravno napisati riječi ili kopirati riječi i izraze precizne knjige ili škriljevca. Pored toga, disgraph može utjecati na djetetovo samopouzdanje i samopouzdanje, posebno ako imate poteškoće u školskim i društvenim situacijama.

Važno je to istaknuti Dysgraph ne nestaje sam i to, ako nije pravilno, može trajati do odrasle dobi i utjecati na kvalitetu života osobe. Stoga je važno što prije tražiti stručnu pomoć u čim je moguće učinkovito dijagnosticirati i liječiti disgraph, koristeći specijaliziranu obrazovnu terapiju, obuku kognitivnih vještina i druge specifične tehnike za poboljšanje vještina pisanja djece.

Desgonski tretman

Dysgraphic tretman podrazumijeva rješavanje specifičnih poteškoća osobe u pisanju i poboljšanju njihovih vještina pisanja. Liječenje može uključivati ​​specijaliziranu obrazovnu terapiju, trening kognitivnih vještina i emocionalnu i psihološku podršku kako bi se osobi pomoglo u rješavanju poteškoća s kojima se susreću u svom svakodnevnom životu.

Neke od tehnika i strategija koje se mogu koristiti u liječenju disgrade uključuju:

1. Vježbe za poboljšanje finih motoričkih sposobnosti: Specifične vježbe za poboljšanje finih motoričkih sposobnosti mogu pomoći osobi da razvije fine i precizne motoričke sposobnosti potrebne za pisanje.
2. Obuka u tehnici pisanja: Podučavanje odgovarajućih tehnika pisanja, poput adekvatnog držanja, prianjanja olovke i smjera moždanog udara, može poboljšati sposobnost osobe da učinkovito piše.
3. Vježbe za poboljšanje pravopisa: Vježbe za poboljšanje pravopisa mogu pomoći osobi da nauči pravila pravopisa i pravilno piše riječi.
4. Obuka u korištenju tehnologije podrške: Upotreba tehnologije podrške, poput programa obrade teksta, može pomoći osobi da učinkovitije piše i ispravi pravopisne pogreške.
5. Emocionalna i psihološka terapija: Emocionalna i psihološka terapija može pomoći osobi da se nosi s anksioznošću, stresom i frustracijom povezanim s disgrafijom i poboljšati njihovo samozadovoljstvo i povjerenje.

Prije nego što nazovete "bezbrižnog" ili "lijenog" dječaka, morate promatrati što se stvarno događa s njihovim performansama, budući da ova vrsta diskvalifikatora obično utječe na njihovo samostalno, kao i izaziva veću anksioznost, dodatno na koju već žive u učionici.

Također je važno da dijete počiva prije nego što nastavi s pregledom njegovog teksta. Isto tako, predlaže se napraviti uredni popis koji uključuje neke zadatke kao što su pravopis, gramatika, redoslijed ideja, čišćenje, između ostalih.

Kod kuće možete obaviti i neke dodatne zadatke, poput vježbanja pomoću tipkovnice; Preuzmite glasovne aplikacije tako da se riječi prevode u tekst, a mali promatraju, između ostalih. Ali, prije svega, trebali biste izbjegavati ozlijediti emocije mališana koji žive s ovim stanjem Disgradea.

Poremećaj čitanja ili disleksije

Bibliografija

• Orza, j. G., Lazcano, m. M., & Alvarez, F. V. (2002). Promjene obrade Svetoga pisma: površinski disgraf. Španjolski časopis o neuropsihologiji, 4(4), 283-300.
• Pérez, J. DO. P., & Quirós, j. M. S. (1990). Disgrafička rehabilitacija. Predškolske i specijalne znanosti o obrazovanju.
• Torres, R. M. R., & Fernández, str. F. (2004). Disleksija, disortografija i disgraph. Piramida.
• Viso, j. R. (2003). Spriječiti i ponovno obrazovati. Madrid, Španjolska: ICCE publikacije.