Učenje stranih jezika kod djece mlađe od 6 godina

Učitelj, tijekom svih školskih sati, samo komunicira na engleskom i dodavajući ovo, učionica je u potpunosti ukrašena materijalima pod naslovom na tom jeziku. Međutim, čak ni djeca ne razgovaraju o sto posto na tom jeziku, iako pokazuje da su sve upute i aktivnosti dobro razumljive.

Ovo je opažanje koje se podudara s položajem Hurlock -a gdje ukazuje da je u opetovanim studijama pokazano da je pasivni ili "razumijevanje vokabulara" u svim godinama veći od imovine ili "izgovoreno". Na primjer, bebe mogu razumjeti opće značenje onoga što im se kaže, mnogo prije nego što mogu govoriti.

Pozivamo vas da nastavite čitati ovaj članak o psihološkoj liniji ako vas zanima Učenje stranih jezika kod djece mlađe od 6 godina.

1. O jeziku i govoru
2. Teoretski okvir
3. Neurološke baze govora
4. Na dvojezičnost
5. Bilješke o učenju novog jezika

O jeziku i govoru

Bitno je istaknuti a značajna razlika između jezika i govora. Za Hurlock jezik "pokriva sve medije u kojima su misli i osjećaji simbolizirani tako da imaju smisla drugima. Uključuje različite oblike poput pisanja, govora, jezika, izraza lica, gesta, pantomime i umjetnosti ". Za istog autora govor "je oblik jezika u kojem se artikulirane riječi ili zvukovi koriste za komunikaciju značenja".

Mnogi stručnjaci naglašavaju da je djetetov mozak vrlo plastičan. S tim u vezi, gospodin Aaron Ocampo, profesor tečaja psihofiziologije na Latinskom sveučilištu u Kostariki, ukazuje na to da se u djetetu formiraju veze neurona i da će stimulacija koja se u ovom trenutku događa pridonijeti obuci ili a ne ove veze.

Teoretski okvir

Što se tiče ove teme, obrazovni psiholog dr. Roberto Rodríguez vjeruje da se od rođenja i do 12 godina razvija neurološka sazrijevanja učenja i tamo se jezici mogu naučiti lakše nego u kasnijim godinama, jer Razumijevanje je molabilno i nema društvenih pritisaka poput straha od kritike zbog pogrešaka u izgovoru ili pisanju.

Za Carlsona, razvoj mozga započinje u Prvi dani razvoja embrija. Jednom kada neuroni dosegnu svoja odredišta, počinju formirati veze s drugim stanicama. Oni razvijaju dendrite, koji primaju terminalne gumbe aksona drugih neurona, istovremeno stvaraju vlastite aksone; Sve je to utjecalo kemijski i fizički čimbenici. Neuroni koji primaju ove gumbe i aksone također moraju biti napor tako da je veza dana.

Carlson također spominje da je priroda vrlo mudra, jer mozak u početku proizvodi 50% više stanica da formira sinaptičke veze, ali ako ne uspiju uspostaviti te veze, umiru. Ovo potvrđuje činjenicu da ako u osobi u njihovim prvim godinama života nije potaknuta, područja bez motivacije neće moći izvesti sinapsu, a budući da će ti neuroni umrijeti. Ovo je vrlo prikladan evolucijski proces, gdje će se neuroni natjecati za uspostavljanje ovih veza.

Neurološke baze govora

Govor u ljudskom biću je vrlo složen, jer uključuje različita područja: Okcipitalni, vremenski i parietalni režnjevi. Važno je da osoba mora razgovarati, a to će biti proizvod sjećanja, mašte ili percepcija, ali uvijek mora postojati pozadina.

Treba napomenuti da su dvije ključne vještine uključene u govor, prvo je a Kapacitet motora, Pa, u ovom procesu je uključeno puno mišića. Drugi je mentalna sposobnost, također vitalno, jer je to potrebno. Ovim vještinama se dodaju potreba za zrelošću djetetovog tijela, jer za više od njega ili njegovih roditelja želi da neće govoriti dok njegovo tijelo ne bude zrelo da to postigne.

Dvije vitalne regije posebno se ističu da bi govor bio: Područje Broca i područje Wernickea.

Prvi Nalazi se u lijevom regiji frontalnog režnja, sadrži sjećanja na sekvence Mišićni pokreti potreban za artikuliranje riječi . Osobu s ozljedom na ovom području karakterizira spor, teški i ne -fluidni govor. Drugo područje Wernickea Nalazi se u srednjim i stražnjim dijelovima gornjeg vremenskog skretanja lijeve hemisfere i Njegova je funkcija prepoznati izgovorene riječi, To je složen perceptivni zadatak koji se temelji na zvučnom slijedu. Osobu s oštećenjem u ovom području karakterizira deficit u govoru kompresije .

Na dvojezičnost

Što se tiče učenja jezika, DR. Rodríguez to preporučuje Dijete prvo uči jezik da govori gdje živi, to jest, iz opsega gdje se razvija. Navedeno jer to utječe na društveni razvoj ove osobe, što će mu omogućiti da se osjeća bolje prilagođeno i da se može povezati s ljudima oko sebe, poput njegovih učitelja i kolega iz razreda, itd. Nakon ove domene možete početi podučavati drugi ili drugi jezik. Inače bi samo -Odeem bio u pitanju, jer ako ne možete dobro komunicirati, osjećat ćete se raseljeno ili ćete biti izolirani.

U stvari, dugoročno, znanje o stranim jezicima pruža individualne nagradne prednosti ne samo osobne, već i profesionalne i akademske. Prema gospodinu Mario Marotu Lizanou, generalnom direktoru Lafise Banke, Učenje s drugog jezika pruža kulturu, što omogućuje ljudskom biću da ima otvoreniji i prilagodljiviji način razmišljanja. Također je prepoznao da je u određenim profesijama znanje o stranom jeziku od vitalnog značaja. Na primjer, liječnik koji ne dominira na engleskom jeziku izložen je pretrpljenju zaostalosti u svojim tehničkim i znanstvenim saznanjima, jer su napredak u području medicine objavljen na engleskom, a davno kasnije na drugim jezicima. Dakle, ovo pitanje stranih jezika također doprinosi profesionalnoj konkurentnosti.

Na isti način, neke komplikacije, kaže da se obrazovni psiholog i Renzo Titone mogu izvesti iz Preurani dom nastave stranih jezika, Pa, do otprilike 3 godine, dječak ili djevojčica shvaćaju da je njegov materinji jezik dobro razvijen i iz ovog trenutka preporučuje uvođenje učenja s drugog jezika, jer prije nego što dječak zbunjuje učenje i ne definira niti jedan singl Jezik i može pokazati zaostatke u vašem komunikacijskom procesu, pa čak i potreba za pribjegavanjem jezične terapije može se pojaviti zbog problema strukturiranja molitve, izgovora itd. Također, mnogo puta se ti slučajevi slabo dijagnosticiraju kao "jezični problemi", tako da su samo slabost izgovora.

S druge strane, pokazuje DR. Rodríguez ne sve Djeca imaju istu jednostavnost učenja drugog idiomaA, ne samo zbog intelektualnog kapaciteta, već posebno zbog vještina učenja kao problema slušne ili vizualne diskriminacije, povećavajući njihovu složenost u učenju novog jezika ili jezika.
Ovdje je važno utvrditi razliku između "naučiti dodatni jezik" nasuprot "učiti dodatnim jezikom", potonje znači da formalno obrazovanje (matematika, znanost, povijest, itd.) podučavaju se na stranom jeziku; Prva se točka odnosi na ove tečajeve koji se pohađaju na materinjem jeziku i na zasebno.

Rodriguezov položaj podržan je Hurlock koji kaže da postoje uvjeti povezani s dvojezičnošću koji mogu biti opasni za dobru prilagodbu i koji mogu uzrokovati negativni učinci u::

• Društvene adaptacije
• Školski radovi
• Razvoj govora
• Misao
• Socijalna diskriminacija
• Činjenica da se razlikuje

Bilješke o učenju novog jezika

Postoje korektivni programi koji pomažu u podršci djetetu u slabosti drugog jezika, ako je bilo; Ako to ne uspije, prikladno je promijeniti ga iz obrazovne ustanove prije nego što je izložite akademskim neuspjesima i pogoršanju samostalnog.

Zajedno, postoje brojne osobine koje djeca imaju od 3 godine, koje bez sumnje moraju koristiti: dijete od 3 do 6 godina imat će niže poteškoće u učenju drugog jezika u usporedbi s drugim djetetom osnovne ili srednje škole , Budući da je percepcija odbacivanja više sankcionirana i stvara više društvene sramote na početku srednjeg djetinjstva, a ne biti tako tijekom ranog djetinjstva, objašnjava DR. Rodríguez.

Za Hurlock ima ih Elementi koji promiču učenje jezika::

• Zadovoljstvo usmeno izražavanja drugih potreba i želje.
• Postići pažnju drugih kroz govor.
• Sposobnost da se izrazi s drugima na sveobuhvatan način, povećavajući tako društvene odnose.
• Prihvaćanje društvene skupine.
• Ako postoji prihvaćanje društvene skupine, njegova je samootkrivanje visoka, ali predstavljen je suprotan slučaj.
• Adekvatni kapacitet ekspresije utječe na pozitivnu akademsku realizaciju.

U Dodatku, Utjecaj medija Kao i glazba, internet, televizija, oni su vrlo vrijedan doprinos kao što su facilitator učenja, gospodin Maroto i Rodríguez ističu.

Napokon, dr. Rodríguez kaže da dijete uči jezik jer će raditi i omogućava mu da ga razumije kroz svoju sposobnost komuniciranja, stoga se prvi oblik komunikacije oralni strani jezici mora usredotočiti na usmenu domenu, a zatim pisanje, a zatim pisanje.

Osim toga, usmeno se čuva i može se posuditi tako da se dijete osjeća kritizirano, odbačenim nekom pogreškom u svom izgovoru (posebno u većim dobima), stoga je utjecajna metodologija nastave; Ako igre, pjesme, crteži itd. dovest će do poticajne i ugodne atmosfere za pripravnika. Kontinuitet i uloženo vrijeme važni su, prema DR -u. Rodríguez bi bio idealan da dijete bude izloženo najmanje 3 sata učenju stranog jezika.

Konačno, Hurlock preporučuje prisutnost nekoliko Temeljni aspekti za dobro učenje jezika:

• Dobar model za oponašanje: djeca se moraju pravilno izgovoriti.
• Prilike za praksu: Ovo ih potiče motivaciju da nauče govoriti drugi jezik.
• Motivacija: prepoznati napor u učenju s priznanjima ili nagradama.
• Orijentacija: Ispravite pogreške napravljene u izgovoru ili pisanju.

Andrey će biti dijete koje će se lakše pridružiti u ovom globaliziranom svijetu, gdje će savladati dva ili više jezika generirat će važne konkurentske prednosti.

Ovaj je članak samo informativan, u psihologiji na mreži nemamo moć postavljati dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Učenje stranih jezika kod djece mlađe od 6 godina, Preporučujemo da unesete našu kategoriju obrazovanja i tehnike proučavanja.