Niska akademski učinak i obiteljska disfunkcionalnost

Čini se da su niska akademska uspješnost i obiteljska disfunkcionalnost faktori koji su usko povezani. Obitelji mogu olakšati ili postati prepreka svojoj djeci u akademskom izvedbi.

Postoje elementi koji doprinose niskim performansama, poput nedostatka stabilnosti u obiteljskim odnosima, nedostatka mira ili afektivnih nesigurnosti, između ostalih.

Nizak akademski učinak i njezin odnos s obiteljskom disfunkcionalnošću

Nefunkcionalna obitelj predstavlja obrazac ponašanja koja su neprilagođena i neodređena i koja se mogu trajno predstaviti u jednoj ili više komponenti članova.

Da biste imali odgovarajući akademski učinak, potrebno je da postoji Obiteljska atmosfera s psihološkom, percepcijskom i socijalnom stimulacijom. Sve će to omogućiti promoviranje iskustava u interakciji koja olakšavaju razvoj misli.

Međutim, danas je niska performansa svjetski problem i jedan od najutjecajnijih čimbenika je obitelj, jer je ovo osnovno jedinstvo razvoja ljudskog bića.

Funkcionalnost obiteljske skupine daje se načinom na koji se ova jedinica suočava s krizama, cijeni izraze naklonosti i individualni rast svakog člana.

Prema Lópezu, u svojoj studiji o akademskom učinku u studentima i obiteljskoj disfunkcionalnosti, postoje određene karakteristike u obiteljskoj dinamici koje promiču studente da održavaju svoju razinu akademskog učinka ili ne, kao što je, na primjer, disfunkcionalnost.

On Akademski učinak može se definirati kao proces koji je ojačan u mjeri u kojoj studenti posvećuju dovoljno vremena studijima. Stoga je obiteljski model odlučan u akademskom učinku i opsegu postignuća u svakom stupnju da jest.

Što se tiče Disfunkcionalne obitelji, karakteriziraju rasprostranjenost sukoba, nedolično ponašanje I, u mnogim prilikama, zlostavljanja članova, koji se javljaju u propisuA, što navodi ostale članove da se prilagode tim radnjama. Dakle, djeca rastu s razumijevanjem da su takvi postupci normalni.

Niska akademski učinak i obiteljska disfunkcionalnost su povezani, jer prvo nije stalno stanje, ali ovisi o obiteljskom kontekstu.

Niski akademski učinak problem je koji brine mnoge roditelje i učitelje i koji također napuštaju nastavke, budući da su studenti koji imaju nizak akademski učinak obično marginalizirani u učionici, kao i u njihovim domovima, što ih dovodi do devalva.

Funkcionalne obiteljske karakteristike

U funkcionalnoj obitelji operacija je različita, a to se događa kroz nekoliko čimbenika, poput kohezije, sklada, uloga, komunikacije, propusnosti, afektivnosti i prilagodljivosti.

1. Kohezija: Ovo je jedna od najvažnijih dimenzija u obiteljskoj dinamici, jer je definirana emocionalnim vezama koje članovi uspostavljaju između njih. Slično tome, smatra se sjedinjenjem članova obitelji, što im pruža osjećaj pripadnosti i jedinstva, internalizacijom ljubavi, interesa jedni drugima i dijeljenjem vrijednosti i uvjerenja. Kohezija se također može definirati kao fizička i emocionalna obiteljska unija za rješavanje različitih situacija. Sve to omogućava stabilnost zdravog rasta svih članova.
2. Sklad: To je kada postoji razumijevanje među članovima kućanstva i izražava se dijalogom, vrijednostima i načelima.
3. Komunikacija: Definirane su kao interakcije uspostavljene između članova obitelji i koje omogućuju proces kulture i socijalizacije. To je utjecaj na razvoj socijalnih vještina.
4. Propusnost: To je onaj koji odražava razinu otvaranja obitelji u različitim kontekstima u kojima se mogu umetnuti. Dakle, obitelj s propusnim ili ne.
5. Afektivnost: Sastoji se od zadovoljstva ili ne volje koji prati reakcije na podražaje okoliša.
6. Uloge: Svaki član obitelji ispunjava ulogu i određene funkcije i odgovornosti koje se pregovaraju u jezgri.
7. Prilagodljivost: To je sposobnost obitelji da promijeni strukturu moći, pravila i uloga kada je situacija zaslužna. To jest, to je obiteljski sustav koji je fleksibilan i sposoban za promjenu.

U nefunkcionalnim obiteljima klimu koja nastaje u kući pogoduje pojavu psihosocijalnih patologija svih vrsta, od anksioznosti, depresije, niskog samootkrivanja, nedostatka kontrole impulsa, bijesa itd., Što dovodi do niskih škola i problema Učenje u maloljetnici.

Obitelj koja je nefunkcionalna, obično stvara ljude s negativnim naklonostima koje se povlače u odraslom životu, koji Ima rad i socijalne posljedice u budućnosti. Zato je jednako važno.

Weismman disfunkcionalni stavovi test

Bibliografija

• López Mero, Patricia, Barreto Pico, Asunción, Endoza Rodríguez, Eddy Rigoberto, & Del Salto Bello, Max Walter Alberto. (2015). Nizak akademski učinak u studentima i obiteljskoj disfunkcionalnosti. Medisan, 19(9), 1163-1166. Preuzeto 28. srpnja 2021. s http: // scielo.SLD.CU/SCIELO.Php?Script = SCI_ARTTEXT & PID = S1029-30192015000900014 & lng = es & tlng = je.
• Gutiérrez-Saldaña, P., Camacho-calderón, n., & Martínez-Martínez, M. L. (2007). Samo -OSTING, OBITELJSKA FUNKCIJALNOST I ŠKOLSKI PERFORM u adolescenata. Primarna briga, 39(11), 597-603.
• Lanche Torres, L. DO. (2015). Utjecaj obiteljske disfunkcionalnosti na školsko djelovanje sedmog razreda osnovnog obrazovanja.
• Čekić, d. D. ILI. (2017). Obiteljska disfunkcionalnost i njegov utjecaj na akademski učinak. Poduzetnički duh, 1(4), 1-15.