Post -traumatski stresni poremećaj u djetinjstvu i adolescenciji

Post -traumatski stresni poremećaj (PTSP) razvija se kod određenih ljudi nakon što su doživjeli ili svjedočili traumatičnom događaju. Poznat je i kao emocionalna trauma, izraz "trauma" dolazi od grčkog τραῦμα (trauma = rana).

Sadržaj

• Djetinjstvo i adolescencija, kritične faze
• Potencijalno traumatični događaji
• Emocije i razvoj u djetinjstvu
• Učinci dječjih trauma na odraslu dob
• 12 savjeta za pomoć djeci da prevladaju štetne događaje
  • Reference

Djetinjstvo i adolescencija, kritične faze

Međutim, ta stresna iskustva mogu se pojaviti tijekom života Kritične faze smatraju se djetinjstvom i adolescencijom. Zbog programa koji posjeduje naš DNK, progresivno oblikovanje kako se razvija naš živčani sustav. Neurorazvoj započinje u začeću i transcurre cijeli život sve dok ne završi u smrti. Štoviše, Zrelost mozga zahtijeva svu pozornicu djece i završava se u adolescenciji, To znači da ove dvije faze postaju najugroženije, pa štetni događaji imaju intenzivniji utjecaj na ove dvije faze i proces razvoja.

Potencijalno traumatični događaji

Ispod su neki potencijalno traumatični događaji (iako ne moraju nužno postati PTSP):

• Emocionalno, seksualno ili fizičko zlostavljanje,
• Emocionalna ili fizička nepažnja,
• Izravno zlostavljanje ili nasilje na voljenu osobu,
• Prirodne katastrofe ili nesreće,
• Sukobljeno razdvajanje ili razvod,
• Rezultati stanja siromaštva (nema smještaja, loša hrana),
• Zloupotrebe supstanci kod kuće,
• Komplicirano odvajanje voljenih osoba,
• Prirodne katastrofe ili ozbiljne nesreće,
• Nepredvidivo ponašanje primarnih njegovatelja zbog određenih ovisnosti ili psihopatologija.

Nepovoljna iskustva uzrokovana raznim psihosocijalnim i epigenetskim komponentama pokazala su se kao podrijetlo mnogih psihopatologija i patologija, kako je navedeno "Teorija multifaktorijalnog podrijetla mentalnih poremećaja”(Rutter, 2009).

Emocije i razvoj u djetinjstvu

Moždane strukture koje su odgovorne za regulaciju emocija, Sjećanje i ponašanje uglavnom su razvijeni u djetinjstvu, vrlo su osjetljivi na štetu uzrokovanu reakcijama emocionalnog ili fizičkog stresa (Van der Kolk, 2002; Van der Kolk, 2003).

Određeni događaji poput rane socijalne nepažnje kod djece imaju veći indeks kašnjenja u različitim područjima procesa povezanih s različitim kognitivnim i jezičnim odgovorima (APA, 2013). Razlike su dokazane u određenim strukturama mozga kroz neuroimaging tehnike kod ljudi koji su doživjeli kontinuirane štetne događaje, osim što su pokazali nepravilnu aktivnost mozga (Bergherr, Bremner, Southwick, Charney i Krystal, 1997; Southwick i sur., 1999).

Također utječe na hipotalamus-hipofiso-supranalni sustav (Serra, 2003); Ljudi koji su živjeli neki traumatični događaj pokazuju nenormalne razine hormona stresa (Carpenter, Shattuck, Tyrka, Geraciti i Price, 2011) i dijelovi mozga odgovorni za regulaciju stresa obično reagiraju na manje prilagodljivi način onima koji su pokazali sjećanja ili iskustva povezana s traumom, uzrokujući neprilagođene i destruktivne reakcije u psihosocijalnoj, emocionalnoj, relacijskoj i fiziološkoj konturi (Soler, 2008). S druge strane, kronični stres mijenja plastičnost hipokampusa, kognitivnih funkcija i neurogeneze (Sauro i sur., 2008).

Različite znanstvene studije pokazuju da su ljudi koji su pretrpjeli psihološku traumu u djetinjstvu vjerojatnije da će razviti patologije, psihopatologije i probleme u ponašanju u odrasloj fazi.

Dječja nevolja povezana su s 44% početka psihopatologija u razvoju i 32% kod odraslih s kasnim početkom (Green et al., 2010). Također, Nepovoljni događaji u djetinjstvu povezani su s konzumiranjem supstanci, drugim ovisnostima i patnji u odrasloj fazi, Povezano s određenim psihološkim poremećajima poput onih koji se odnose na raspoloženje, anksioznost, post -traumatski stres, disocijaciju i druge (Agorastos, et al., 2014; Van Nierop i ostali., 2015).

Učinci dječjih trauma na odraslu dob

Prema DSM 5 (APA, 2013), simptomi pod utjecajem anksioznosti, stresa i straha karakteristična su klinička posebnost ljudi koji su živjeli traumatične ili stresne događaje, kao i anhedonski i disforični simptomi, adaptivni oblik, adaptivni oblik suočen s ljutnjom i Odstupanje ili disocijativni simptomi.

Emocionalne rane i rani post -traumatski stres (također povezano s vezanošću) Prije procesa moždanih struktura koje čine i čuvaju te informacije, kao u hipokampusu, čuvat će se na nesvjesnoj razini.

Simptomi koji se pojavljuju nakon toga odgovaraju poteškoće u prilagođavanju informacija u mozgu prije ovih nepovoljnih iskustava ili povezano podrijetlo u najkritičnijem razdoblju u kojem još nisu razvijeni iz ovih moždanih struktura (18-24 mjeseca), može deregulirati i sustav, inhibirajući odgovarajuću aktivnost ovih struktura (Cozolino, 2011; Levin, Lazrove i Van der Kolk, 1999; Siegel, 1999).

12 savjeta za pomoć djeci da prevladaju štetne događaje

Zatim su naznačene određene smjernice kako bi se najbolja prilagodba određenim štetnim događajima u djetinjstvu i/ili adolescenciji:

1. Nemojte biti ispred simptoma. Postoje ljudi koji ne razvijaju PTSP na iste događaje, važno je znati da se ne razvijaju, stoga po mogućnosti morate raditi iz druge perspektive, jer nijanse mogu pokrenuti ili ojačati određene poremećaje, a to ne činiti odavde, čak možete čak Izbjegavajte ih (uvijek se posavjetujte s profesionalcem)
2. Identificirati okidače traume. Ali bez tumačenja, iz pratnje koju ovaj postupak zahtijeva.
3. Ostanite fizički i emocionalno blizu.
4. Ne koristite nijednu vrstu kazne. Nakon što se određeni događaji očituju određena ponašanja koja se mogu označiti kao slabo prilagođena, ali to je ništa više od načina prilagođavanja ovom iskustvu, možete ga razumjeti, pratiti i preusmjeriti iz razumijevanja i ljubavi koja vam je potrebna.
5. Ne uzimajte djetetovo ponašanje na osobnoj razini, Promicati aktivno slušanje, razumijevanje (bez prosuđivanja) i pratnju iz bezuvjetne ljubavi.
6. Pomozite svom sinu ili kćeri da se opustite, Da postanem svjestan da sada nema prijetnje, to je sigurno.
7. Budite u skladu s onim što radite i recite. Povjerenje je bitno.
8. Poštujte svoj postupak. Nema pritisaka, neka se osjeća poštovanim.
9. Dopustite svom djetetu ili kćeri da imaju autonomiju, Idite steći sigurnost od kontrole koja odgovara vašoj dobi.
10. Promiče samo -tipa. Dopuštajući da ne uspije, ali ustajanje, ojačanje i učenje od toga, od saznanja, zaista može biti ponosan na njihovu hrabrost i prevladavanje sile.
11. Daje puno ljubavi Bezuvjetni, dragi, zagrljaji, razumijevanje, podrška. Natjera ga da se osjeća popraćeno i poštovano tijekom cijelog postupka.
12. Idite kvalificiranom profesionalcu.

Pronađite pomoć kvalificiranog profesionalca, on će vam ponuditi smjernice da prijeđete postupak i ojačate iz njega. Zapamtiti…

Emocionalna oštećenja spašava se u mozgu, kao nepovezano sjećanje, ako se u trenutku nepovoljnog događaja ne riješi pravilno, može se vidjeti budući psihološki i emocionalni proces (Shapiro, 2009).

S kojom je rana intervencija ključna (Shapiro, 1995, 2001).

Ključevi za prevladavanje traume

Reference

• Agorastos, a., Pittman, J. ILI., Angkaw, a. C., Nivergelt, c. M., Hansen, c. J., Aversa, l. H. i Marine ResiliecyStudyteam. (2014). Kumulativni učinak različitih vrsta traume u djetinjstvu na samoinicijativne simptome depresije i PTSP-a odraslih, zlouporaba droga i kvalitete života povezanih sa zdravljem u velikoj vojnoj kohorti s aktivnim dužnostima. JournalOfpsychiatricResearch, 58, 46-54
• Američko psihijatrijsko udruženje. (2013). Dijagnostički i statistički priručnik mentalnih poremećaja (5. izd.). Arlington, VA: Autor.
• Bergherr, T., Bremner, J. D., Southwick, s. M., Charney, D. S., & Krystal, J. H. (1997). Neurobiološke perspektive traume i starenja. Časopis za gerijatrijsku psihijatriju.
• Carpenter, l. L., Shattuck, t. T., Tyrka, a. R., Geraceti, t. D., I cijena, l. H. (2011). Učinak fizičkog zlostavljanja u djetinjstvu na reakciju na stres kortizola. Psihofarmacija, 214 (1), 367-375.
• Cozolino, L.(2011). Neuroznanost odnosa. New York: Norton.
• Zelena, j. G., McLaughlin, k. DO., Berglund, P. DO., Gruber, m. J., Sampson, n. DO., Zaslavsky, a. M., I Kessler, R. C. (2010). Dječja nevolja i psihijatrijski poremećaji za odrasle u Nacionalnoj replikaciji ankete o komorbiditetu I: Udruge s pojavom poremećaja DSM-IV. Arhiv opće psihijatrije, 67 (2), 113-123
• Levin, str., Lazrove, s., I van der Kolk, b. (1999). Whathološka ispitivanja i neuroimaging Što se tiče liječenja posttraumatskog stresnog poremećaja desenzibilizacijom i preradom u pokretu očiju. JournalSofanxityDisorders, 13 (1-2), 159-172.
• Rutter, m. (2009). Nepodgledni i testiranje mehanizama rizika za mentalne poremećaje. JournalOfchildpsychology and Psychiatry, 50 (1-2), 44-52.
• Sauro, c. L., Ravaldi, c., Koze, P. L., Faravelli, c., & Ricca, V. (2008). Stres, hipotalamikPituita-nadbubrežna os i prehrane. Neuropsihobiologija, 57 (3), 95-115.
• Shapiro, F. (devetnaest devedeset pet). EMDR: Osnovni principi, protokoli i postupci. New York: Guilford. Shapiro, F. (2001). Pokret očiju Dennsitizacija i prerada (EMDR): Osnovni principi, protokoli i postupci. Guilford Press. Shapiro, e. (2009). EMDR liječenje nedavne traume. Časopis za praksu i istraživanje EMDR-a, 3 (3), 141-151.
• Siegel, D. J. (1999). Um u razvoju (Vol. 296). New York: Guilford Press.
• Soler, C. L. (2008). Postraumatske reakcije u djetinjstvu i zlostavljana adolescencija: složena trauma. Časopis za psihopatologiju i kliničku psihologiju, 13 (3), 159-174.
• Southwick, s. M., Bremner, J. D., Rasmusson, a., Morgan III, c. DO., Arnsten, a., I Charney, D. S. (1999). Uloga norepinefrina u patofiziologiji i liječenje posttraumatskog stresnog poremećaja. BiologicalPsychiatry, 46 (9), 1192-1204.
• van der Kolk, b. DO. (2002). Procjena i liječenje složenog PTSP -a. Liječenje preživjelih od traume s PTSP -om, 127, 156. van der Kolk, b. DO. (2003). Neurobiologija dječje traume i zlostavljanja. Dijete i adolescentpsihijatricklinike Sjeverne Amerike, 12 (2), 293-318.
• Van nierop, m., Viechtbauer, W., Gunther, n., Van Zelst, c., Graaf, R., Te, M, (2015). Trauma u djetinjstvu povezana je s spektarom simptoma apfektivne, anksioznosti i psihoze koji se prelaze na tradicionalne dijagnostičke granice. Psihološka medicina, 45 (6), 1277-128