Teorija pozitivne dezintegracije i visokog kapaciteta

Prema Piechowski (1986), The Visoki intelektualni kapacitet (u daljnjem tekstu ACI) je višedimenzionalni fenomen koji obuhvaća međusobnu vezu između specifičnih talenata, povoljnih događaja u okolišu i jedinstvenih karakteristika ličnosti. Tradicionalni naglasak na obrazovanje ovih predmeta usredotočio se na identifikaciju učenika s visokim kognitivnim potencijalom mjereno standardiziranim testovima inteligencije i testovima izvedbe. To je rezultiralo naglaskom na intelektualnim vještinama, u vještinama općenito, a vrlo malo u mašti i osjećajima ovih učenika (Piechowski, 1979). Općenito, u kognitivnom smislu napravljen je pristup mašti i nijedan pristup osjećajima.

U ovom članku psihologije ući ćemo Teorija pozitivne dezintegracije i visokog kapaciteta.

1. Što je visoko intelektualni kapitual?
2. Ključni pojmovi teorije pozitivnog raspada (TDP) prema Dabrowski
3. Razvojni potencijal
4. Prekomjerna ekscitabilnost
5. Psihomotor prekomjerno iskorištavanje
6. Osjetljiva prekomjerna ekscitabilnost
7. Maštovita prekomjerna ekscitabilnost
8. Intelektualna pretjeranost
9. Emocionalna pretjeranost
10. Zaključak

Što je visoko intelektualni kapitual?

Povijesno, izraz intenzivnih osjećaja shvaćen je kao znak emocionalne nestabilnosti (Lombroso, 1905), a ne kao dokaz bogatog unutarnjeg života. Napuštanje ili skrbnost o emocionalnom aspektu ACI -a može se shvatiti tradicionalnim zapadnim stajalištem da se emocija i spoznaja smatra zasebnim pojavama, pa čak i ponekad kao kontradiktorne pojave. Tek nedavno, od 80 -ih u prošlom stoljeću, neka pažnja počinje na odnos između pojava emocija i spoznaje i njegovog kombiniranog utjecaja na pojedince s visokom inteligencijom (Silverman, 1993). Osjetljivost i intenzitet Emotional se obično navodi kao karakteristično obilježje mnogih djece s AC -om, posebno onih visoko opremljenih (Clark, 1997; Piechowski, 1991).

„Jedna od osnovnih karakteristika nadarenih je njihov intenzitet i prošireno polje njihovog subjektivnog iskustva. Intenzitet se posebno mora shvatiti kao kvalitativno karakteristična karakteristika."Nije stvar stupnja, već različita kvaliteta iskustva: živopisniji, upijajući, prodorni, složeni ..." (Piechowski, 1991, P.2).

Prema Sommersu (1981), portret emocionalno intenzivne osobe, kao što proizlazi iz istrage, značajno je u suprotnosti s tradicionalnim stajalištima. Portret otkriva da visoka razina emocionalne odgovornosti može biti povezana s naprednom kognitivnom organizacijom. Sve pronađene kognitivne strategije povezane su sa sposobnošću da se više emocionalno reagiraju, znakovima viših organizacija svijesti- svijesti koju bi mogao upravljati dobro strukturiranim sustavom vrijednosti, obveza i uvjerenja, ali ne i trenutnim stimulacijama.

Visoko obdareni i talentirani ljudi mogu biti energični, intenzivno konstantni i koncentrirani u svojim ciljevima i svrhama, a obdareni živopisnim emocionalnim intenzitetom. Sva ova opažanja dovode nas do pitanja postoji li određeno Odnos između intelektualne sposobnosti i emocionalnog intenziteta A mi se također možemo zapitati je li emocionalni intenzitet dio visokog intelektualnog potencijala ili je dio karakteristika ličnosti ljudi s ACI.

U području obrazovanja visoko obdarene djece često nije dobro poznato da ovaj visoki kapacitet ima emocionalnu podstrukturu, kao i kognitivnu podstrukturu: kognitivna složenost rezultira emocionalnom dubinom. Prekinula djeca ne samo da razmišljaju o svojim kolegama iz razreda, već i drugačije osjećaju. Piechowski objašnjava tu razliku u načinu osjećaja kao intenziteta; Prošireno polje subjektivnog iskustva. "Posebno se intenzitet treba shvatiti kao kvalitativno drugačija karakteristika. Nije stvar stupnja, već drugačije kvalitete eksperimentiranja: živopisna, upijajuća, prodorna, koja pokriva složen način da budete uzbudljivi i uplašeni živ ". (Piechowski citiran u Silvermanu, 1993. p. 3).

Ključni pojmovi teorije pozitivnog raspada (TDP) prema Dabrowski

Emocionalni intenzitet može se shvatiti kao pozitivno obilježje prisutno kod djece s ACI u kontekstu Dabrowskijeve teorije emocionalnog razvoja. Emotivni razvoj proizvod je interakcije između razvojnog potencijala (u daljnjem tekstu, PD) pojedinca i okoliša. PD je sastavljen od strane talenta osobe, njegove inteligencije, pet oblika prekomjerne ekscitabilnosti (koje definiramo kasnije) i sposobnost unutarnje transformacije. (Dabrowski 1967; Piechowski 1979).

Teorija pozitivne dezintegracije (U daljnjem tekstu TDP) je polazište koje bi moglo pomoći da identifikacija visoko opremljene djece učine učinkovitijom. TPD je teorija razvoja ličnosti koja nudi drugačiji pristup gledanju ACI. Dabrowskijeva teorija usredotočena je na temeljnu ulogu da intenzitet ljudskog iskustva vježba u razvoju i posebno podvlači ulogu koju emocije igraju u pojedinom PD -u.

TPD nije teorija velikog kapaciteta, ali pruža referentni okvir koji se može koristiti kao osnova za karakterizaciju i razvoj identifikacijske metode. S druge strane, istraživanje temeljeno na TDP -u bilo je ograničeno sve dok nije dugo postojalo postojanje nekoliko mjernih instrumenata na temelju njega, i prema duljini i poteškoćama u tumačenju nekoliko postojećih upitnika.

Dabrowski temelji svoju teoriju o kliničkim i biografskim studijama pacijenata, umjetnika, pisaca, članova vjerskih naredbi i djece i adolescenata obdarenih (Kawczak, 1970). Ukazao je na jedinstvene obrasce razvoja u mnogim talentiranim članovima društva (Miller i Silverman, 1987.) i zanimao ga je "intenzitet i bogatstvo misli i osjećaja, intenzitet mašte, moralna i emocionalna osjetljivost poboljšala je poboljšane interakcije sa svijetom. . Činilo se da je bio iznad zajedničkog i prosječnog intenziteta, trajanja i učestalosti izgleda "(Piechowski i Cunningham, 1985, P. 154).

Dabrowski (1972) je istaknuo Važnost emocija u razvoju I vjerovao je da je potrebna teorija ljudskog razvoja, "gdje se emocionalni čimbenici ne smatraju jednostavno podređenim pobunjenicima razuma, već mogu steći dominantnu ulogu kao razvoja" (P. 6).

Razvojni potencijal

Razvojni potencijal je "izvorna zaduženost koja određuje razinu koju pojedinac može razviti, ako su njihovi fizički i socijalni uvjeti optimalni" (Piechowski, 1986).

Razinu koju osoba može doći u njihovom razvoju određuje njihov PD.

PD izražava odnos između individualnog razvoja i skupine od tri glavna faktora koji utječu na ovaj razvoj:

Prvi faktor

Genetika i trajne fizičke značajke (inteligencija, prekomjerna ekscitabilnost, posebni talenti, tjelesni ustav, temperament) (vanjski kontrolni lokus i motivacija).

Drugi faktor

Utjecaji društvenog okruženja (lokus vanjskog kontrole i motivacija).

Ova dva čimbenika obično ističe većina teorija koje pokušavaju objasniti razvojni proces. Dabrowski, Kawczak i Piechowski (1970) opisali su tri moguće interakcije koje se mogu pojaviti između ova prva dva faktora:

• Ako je PD (prvi faktor) nejasno pozitivan ili negativan, utjecaj okoliša je manji (u procesu razvoja).
• Ako PD ne pokaže karakterističnu kvalitetu, utjecaj okoliša je važan i može se usmjeriti u bilo kojem smjeru.
• Ako je PD minimalan ili je teško odrediti, utjecaj okoliša može postati odlučan, pozitivan ili negativan.

U trećem faktoru Dabrowski se razlikuje od većine razvojnih teorija.

Treći faktor

Njegova je aktivnost neovisna u odnosu na prvi faktor (nasljedstvo) i drugi faktor (okoliš). Sastoji se od selektivnog stava koji poštuje svojstva karaktera i temperamenta, kao i utjecaja okoliša (Dabrowski, 1976). Ovaj se faktor u početku izražava kada se osoba počne oduprijeti njihovim niskim impulsima i uobičajenim karakteristikama socijalizacije. Ovaj faktor omogućuje samoodređenje i neophodan je za pojavu kreativnosti i naprednog razvoja. Riječima Dabrowskog (1976): „Treći faktor proizlazi iz unakrsnih utjecaja prvog i drugog faktora, ali predstavlja novu sposobnost, neosporljivu za svoje izvore. Treći faktor potvrđuje i prihvaća određene urođene nagone i neke društvene obrasce, istovremeno uskraćujući, odbacujući i odbacuje druge nagone i podražaje u atropiju. Kritičan je, evaluacijski i selektivan. Oblikovanje ličnosti, slobodne, neovisne i autentične, nezamislivo je ako ".

Napredni razvoj obično se daje kod ljudi koji pokazuju jak PD. PD predstavlja skup genetskih značajki, izraženih i posredovanih interakcijom s okolinom. U tom smislu možemo istaknuti tri temeljna aspekta:

• Prekomjernost (OES).
• Specifični talenti i vještine.
• Snažna sklonost autonomnom rastu, značajka koju je Dabrowski nazvao trećim faktorom. (Kao što smo vidjeli prije).

Najočitija i možda temeljnija komponenta PD -a su prekomjerna ekscitabilnost, Više psihološko iskustvo senzornih podražaja koji su posljedica povećanja osjetljivosti na neuron. Što je veća prekomjerna ekscitabilnost, to je intenzivnija vitalna osjetilna iskustva. Drugim riječima, osoba je osjetljivija na iskustva života. (Vidi sljedeći odjeljak)

Drugi važan aspekt PD -a je specifične vještine i talenti, Obično mjere razinu razvoja osobe. Ljudi na najnižoj razini razvoja koriste svoje talente kako bi postigli egocentrične ciljeve ili se popnuli na društvenu ljestvicu. Na najvišim razinama, specifični talenti i sposobnosti postaju važna sila koju su usmjerene hijerarhijske vrijednosti osobe kako bi izrazili viziju idealne ličnosti i kako bi svijet trebao biti.

Treći aspekt PD -a, treći faktor, je IMpulso prema individualnom i autonomnom rastu. Treći je faktor ukorijenjen u prva dva faktora (naša gena i naše okoliš), ali to je neovisna sila, koja pokreće one koji ga posjeduju kako bi nadišla ograničenja njihove psihologije, suženja njihovog okoliša i ljudskog biološkog ciklusa.

Dabrowski je ovaj treći faktor nazvao "aktivnom sviješću" jer je u podnožju svjesnog odabira našeg ponašanja i navodi nas da odbacujemo neželjene odgovore (one koji idu protiv naših vrijednosti) i da potvrđujemo i ojačaju one koji izražavaju one koji izražavaju naše idealna osobnost.

Dabrowski je naglasio da je uloga okolišnih događaja važnija kada su genetske dispozicije dvosmislene. Kad su genetski potencijali jaki, okoliš igra mnogo nižu ulogu. Dabrowski je rekao: "Najgora atmosfera ne može zaustaviti najjače genetske dispozicije, najbolje okruženje ne može prevladati najgore genetske dispozicije" (Dabrowski, 1976).

PD kao funkcija tri faktora nalazi se u ubrzanim slučajevima razvoja. U ovom slučaju, pojedinac svjesno pokušava nadići ograničenja prvog i drugog faktora i, u tom se procesu, njegova autonomija povećava i u stanju je usmjeriti vlastiti psihološki proces rasta.

PD je posebno jak kada uključuje sve oblike prekomjerne ekscitabilnosti, posebno emocionalne, maštovite i intelektualne prekomjerne ekscitabilnosti, popraćene posebnim talentima i visokom inteligencijom.

Možemo predvidjeti da će dijete s relativno visokom razinom emocionalne prekomjerne ekscitabilnosti u kombinaciji s snažnom intelektualnom i maštovitom prekomjernom ekscitabilnošću također posjedovati visoku inteligenciju i bogat unutarnji psihički svijet, kao i visoku jezgru autonomnih dinamizma. Nadalje, čini se da klinički podaci podržavaju ovu korelaciju, pokazujući da je intelektualna pretjeranost uvijek povezana s inteligencijom superiorne od prosjeka. (Mika, 2002).

Prekomjerna ekscitabilnost

Prekomjernost [1] (u daljnjem tekstu, OE) je prijevod poljskog izraza "Nadpobudliwosc" što znači Superstimulacija, u smislu dosljednog i robusnog intenziteta (Piechowski, Silverman i Falk, 1985). Dabrowski je upotrijebio pojam prekomjerne ekscitabilnosti kako bi naglasio intenziviranje mentalne aktivnosti kao i različit način reagiranja, doživljavanja i djelovanja karakteristika ovih oblika izražavanja koji se odmiču i nadilaze normu (Piechowski, 1986).

OE su urođeni intenziteti koji ukazuju na porast Sposobnost reagiranja na podražaje, Biti u visokoj diplomi za kreativne i obdarene pojedince. OE se izražavaju u povećanoj osjetljivosti, svijesti i intenzitetu i predstavljaju stvarnu razliku u izgradnji života i u kvaliteti iskustva.

Dabrowski je napustio najširi i najcjelovitiji opis pet oblika OE-a koji su trenutno prihvaćeni u svojoj knjizi napisanom na poljskom 1959. pod nazivom Socijalno-obrazovno dijete, u svom drugom izdanju iz 1964. godine, OE je definirano sljedećim karakteristikama:

• Reakcija koja premašuje poticaj.
• Reakcija dužeg trajanja od prosjeka.
• Reakcija koja obično nije povezana s podražajem (P. npr. Fantastična slika kao odgovor na intelektualni podražaj)
• Neposredno emocionalno iskustvo vezano za simpatički živčani sustav (srčano ubrzanje, glavobolja, drhtavi itd.)

Ova PD komponenta treba posebno razmatranje, često se opaža kod visoko obdarenih pojedinaca, ali na isti način često pogrešno shvaćena.

Prema Dabrowski, OE je veći kapacitet od prosjeka za doživljaj unutarnjih i vanjskih podražaja, a temelji se na višoj od prosječne odgovornosti živčanog sustava.

Dabrowski je identificirao dva oblika OE (opće i ograničeno) i pet područja intenziteta - Psihomota, osjetljiva (Senzualan), Intelektualni, maštoviti i emocionalni. Osoba može posjedovati jednog ili više njih. "Onaj koji manifestira neke oblike OE -a, vidi stvarnost različitih, jačih i različitih načina" (Dabrowski, 1972). Eksperimentiranje svijeta na ovaj jedinstveni način može dovesti do velikih radosti, a ponekad i velikih frustracija. Radosti i pozitivni dijelovi prekomjerne eksterisive trebaju se proslaviti. Neke negativne frustracije i dijelovi mogu se tretirati pozitivno i koristiti za olakšavanje rasta djece.

Posljednja tri oblika OE ključne su za vrstu naprednog razvoja koji Dabrowski postulati kao karakteristične za mnoge subjekte s ACI -om, posebno one čija performansa nije nužno nagrađena slavom ili eminentnošću, ali ako im omogućuje da dosegnu najvišu razinu emocionala i moralni rast.

Psihomotor prekomjerno iskorištavanje

Prva OE klasa je psihomotor (u daljnjem tekstu, Poe). Ovim OE -om pojedinac ima "dar" visokog energetskog dodatka, poput onog prikazanog u brzom diskursu, aktivan i stalno u tijeku, u pokretu, bez umor. Ali razlikuje se od hiperaktivnosti, Budući da hiperaktivno dijete ima tendenciju gubitka dobrovoljne kontrole nad pažnjom i ponašanjem, dok je dijete koje je s visokim brojem POE -a jednostavno vrlo aktivno, nedostaje im drugi simptomi hiperaktivnosti. Oni su u stanju intenzivno usredotočiti pažnju i koncentrirati se kad ih zanima (Silverman, 1993).

POE je povećana uzbudljivost neuromuskularnog sustava. Psihomotorni intenzitet uključuje sposobnost da bude aktivan i energičan “(Piechowski, 1991.), dodatak energiji pokazan brzim govorom, gorljivim entuzijazmom, intenzivnom fizičkom aktivnošću i potrebom za akcijom (Dabrowski i Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991). Kad se osjećaju emocionalno napeto, snažni pojedinci u POE -u mogu govoriti kompulzivno, djelovati impulsivno, ponašajući se loše, pokazujući živčane navike, predstavljajući intenzivne instinkte, kompulzivnu organizaciju ili biti izuzetno konkurentni. Mogu steći veliko zadovoljstvo iz svog ponašanja i svog fizičkog i verbalnog entuzijazma, ali drugi ih mogu smatrati nepodnošljivim. Kod kuće i u školi čini se da nikad nisu još uvijek.

U svom "čistom" obliku, to je manifestacija viška energije; Ali to može biti i rezultat transformacije emocionalne napetosti u oblike psihomotornog izraza. Tics ili samo-mutilacijski slučajevi, na primjer, sugeriraju Poe, uzrokovane emocionalnom napetošću.

Dabrowski je bio duboko zainteresiran za samo-mutiranje kao fenomen koji je sugerirao veću osjetljivost od prosjeka i pokazao suživot samo-mutilatora, kreativnosti i snažnih trendova prema razvoju u odabranoj skupini kreativnih pojedinaca (Dabrowski, 1937).

Prema Dabrowskiju, u ljudima s POE -om, najmanja podražaja evocira snažnu reakciju. Biti između gomile, raspravljati u repu kina, na primjer, u prometnoj gužvi, može izazvati veliku frustraciju i bijes i nesrazmjerni odgovor. Ti su pojedinci nesvjesno motiviran za traženje velike stimulacije, Jer kad je njihova unutarnja napetost preniska, doživljavaju stanje tjeskobe i unutarnje nelagode.

Osoba s POE -om doživljava stanje "nervoznog nedostatka" tako da očajnički traži odgovarajuću stimulaciju, a ako je ne nađe, čak ni neadekvatno, vrati svoju ravnotežu i eliminira svoje stanje tjeskobe i unutarnje gađenje.

Djeca, koja se ističu u neovisnosti i izlažu trendove pobune u školi, češće su pojedinci s POE -om. Njihove su poteškoće posebno snažne u adolescenciji, ali također su u ostalim razdobljima. Tijekom adolescencije, POE poprima oblik Školski izostanak i lutanje. U školskom radu i zaposlenju odraslih te pojedince karakteriziraju rupe ili prekidi u radnim zadacima. (Dabrowski, 1964)

Mnogi su istraživači vidjeli da Dabrowskijevi opisi POE -a imaju mnogo Točke zajedničke s Simptomi onoga što je danas poznato kao Poremećaj deficita pažnje s hiperaktivnošću (ADHD).

Zbog toga se ACI subjekti s POE -om mogu loše dijagnosticirati kao subjekti s ADHD -om.

Osjetljiva prekomjerna ekscitabilnost

Osjetljiva prekomjerna ekscitabilnost (u daljnjem tekstu) izražava se kao Povećano senzualno iskustvo zadovoljstva ili nezadovoljstva koji proizlaze iz vida, ukusa, dodira, nepca i sluha (Dabrowski & Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991). Oni s DP -om imaju mnogo ekspanzivnije iskustvo svojih senzualnih unosa od struje. Oni imaju povećanje i rano uvažavanje estetskih užitaka poput glazbe, jezika i umjetnosti, a to proizlazi u nedovršenom oduševljenju okusa, mirisa, tekstura, zvukova i vizija. Ali zbog ove proširene osjetljivosti, oni se mogu osjetiti nadvožnjakom stimulacijom ili neugodnim senzornim unosom koji je dolazio iz okoliša.

Kad su emocionalno napete, neki visoki pojedinci u DP -u mogu biti prehrambeni, oni mogu trošiti novac u kupnji ili osjetiti fizički osjećaj biti u središtu pozornosti (Dabrowski i Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991). Drugi se mogu povući iz stimulacije i bježati od kontakta tražeći usamljenost i mir.

U ograničenom obliku DP -a, neobični intenzitet reakcije ograničen je na jednu senzornu sferu (vizualna, taktilna, slušna ili olfaktorna); Globalni oblik, s druge strane, prati cijelu strukturu lika i sva osjetila jednako.

Djeca s DP -om u svom globalnom obliku imaju a Povećana potreba za dodirom i dodirivanje, zagrljaja i poljubana, često prisutna prezenata znakovi seksualnog interesa, lje poput koketiranja i zavođenja u ranoj dobi.

Prema Dabrowskom, ti ljudi vole biti središte pažnje, Predstavljeni su drugima bez srama i pokreću razgovore, a skloni su samo-prilagodbi i zavjerama. Negativni dio ljudi s DP -om pokriva nedostatak sposobnosti razmišljanja, planiranja i trajnog napora (žive "ovdje" i "sada").

U području međuljudskih odnosa karakterizira ih pretjerana društvenost i mala tolerancija na to da su sami, nedostatak interesa za živote drugih, niska empatija, nedostatak odgovornosti i vjerovanje da su "središte svemira".

Maštovita prekomjerna ekscitabilnost

Maštovita prekomjerna ekscitabilnost (u daljnjem tekstu, IOE) odražava povećanu ulogu mašte s bogatim Udruga slike i impresioniranja, Česta upotreba simbola i metafora, Jednostavnost za izum i fantaziju, Detaljna vizualizacija i složeni snovi (Dabrowski & Piechowski, 1977; Piechowski, 1979, 1991). Obično djeca s visokim IOE Pomiješajte stvarnost i fikciju, ili stvoriti vlastite privatne svjetove s zamišljenim tvrtkama i dramatizacijama kako biste izbjegli dosadu. Teško je ostati "zakačen" u učionici u kojoj su kreativnost i mašta sekundarni i gdje prevladava učenje krutog akademskog kurikuluma. Oni mogu pisati priče i crtati umjesto da obavljaju svoje dužnosti ili sudjeluju u razrednim raspravama ili mogu imati poteškoća u dovršavanju svojih zadataka kada ih neka nevjerojatna ideja tjera da se odvoje i krenu za tangentu.

Prema Dabrowskom, ta djeca prolaze kroz poteškoće u školi, posebno u područjima koja ih ne zanimaju, mogu reagirati s tugom, nedostatkom apetita, pa čak i depresije zbog školskih zahtjeva i mogu se smatrati čudnim, ometanim i bolesnim razrednicima.

Djeca s IOE -om obično sazrijevaju sporije od drugih, a u odrasloj dobi mogu predstaviti simptome nezrelosti, a za razliku od subjekata s DP -om, njihovi seksualni pristupi i interesi pojavljuju se mnogo kasnije, a mogu čak biti i potpuno odsutni. Ako postoji prvi seksualni pristup, to je obično potpuni neuspjeh i ako traže seksualni par, obično se odlučuju za starije ljude i zreliji koji ih štite u stvarnom svijetu.

Ovi predmeti obično pokazuju Zanimanje za estetsku umjetnost kao što su slikanje, poezija, skulptura, glazba itd. U isto vrijeme pokazuju malo interesa za sport, zato radije provode vrijeme sam ili s vrlo malom skupinom jednakih njihovih interesa.

Prema Dabrowskom, ti pojedinci mogu izgubiti sposobnost razlikovanja svojih snova i stvarnosti. IOE u kombinaciji s emocionalnom prekomjernom ekscitabilnošću pojačava tendenciju prospekta i retrospekcije, kao i loše prilagođavanje vanjskoj stvarnosti, to obično dovodi do pozitivne dezintegracije.

Intelektualna pretjeranost

Manifestacije intelektualne prekomjerne ekscitabilnosti (u daljnjem tekstu, inoe) povezane su s pojačanom i ubrzanom aktivnošću uma. Njegovi jači izrazi više su povezani s nastojanjem da razumijemo, dokazuju nepoznatu i ljubav prema istini nego sa učenjem i akademskim performansama. Zamišljeno u ovim uvjetima, ine je najmanje uobičajena među pet oblika OE -a prema Dabrowski (1972).

INE uključuje upornost pitajući se o svim pitanjima, ljubavi prema znanju, otkriću, teorijskoj analizi i sintezi, neovisnost misli. Nije isto što je IC, što je sposobnost rješavanja problema. Ine je ljubav riješiti problem. (Ackerman, 1997).

Što se tiče učenja, znatiželje, koncentracije, sposobnosti održavanja intelektualnog napora, čitanja glasnoće i početka teških čitanja knjiga u ranoj dobi, ističu se različiti interesi.

To je najmanje uobičajeno od OE -a i jedne od najmanje kliničkih implikacija. To je OE tip koji je najčešće povezan s intelektualnom izuzetnošću i akademskim vještinama u djece (Dabrowski, 1964).

Inoejevo postojanje Obično ne stvara posebne poteškoće ili kliničke ili razvojne izazove, Osim mogućeg neuravnoteženog razvoja u kojem pristup životu prevladava praktičnijim i mogućim dissinhronom između intelektualne zrelosti i drugih oblika zrelosti. INE se može povezati s nekom društveno-emocionalnom nezrelom (pozitivnom infantilizmom). (Mika, 2002).

INE -ov globalni oblik često se nalazi kod pojedinaca s mješovitim karakteristikama ličnosti introverzija/ekstraverzija. Kad se INE kombinira s emocionalnom i maštovitom prekomjernom ekscitabilnošću može dovesti do razvoja bogate mentalne strukture s više talenata i velike samo -svijesti.

INE -ov ograničeni oblik obično se nalazi kod subjekata sa shizoidnim karakteristikama ličnosti i snažnom introverzijom, a karakterizira ga razvoj intelektualne sposobnosti u vrlo specifičnom polju. Ovaj razvoj obično dovodi do životnih poteškoća koje mogu završiti negativnim dezintegracijom ili blokadi mentalnog rasta.

Emocionalna pretjeranost

Emocionalna prekomjerna ekscitabilnost (u daljnjem tekstu, EOE) obično su prvi koji su primijetili roditelji. Odražava se u a Nevjerojatan intenzitet osjećaja, ekstremne i složene emocije, Poistovjećivanje s osjećajima drugih i snažnim afektivnim izrazom (Piechowski, 1991.). Ostale manifestacije uključuju fizičke reakcije poput bolova u želucu i rumenila ili brigu za smrt ili depresiju (Piechowski, 1979).

Osobe s EOE imaju napomenuću sposobnost za duboke veze, pokazuju a Snažna emocionalna vezanost hLjudi, mjesta i stvari ACIA (Dabrowski i Piechowski, 1977). Imaju suosjećanje, empatiju i osjetljivost u osobnim odnosima. Oni s jakim EOE -om potpuno su sigurni u vlastite osjećaje, kako rastu i mijenjaju, a obično imaju unutarnje dijaloge i prakticiraju prosudbe o sebi (Piechowski, 1979, 1991).

Djeca s alto EOE obično se optužuju za "pretjerano reagiranje". Njegovo suosjećanje i briga za druge, njegova opsesija u osobnim odnosima i intenzitet njihovih osjećaja mogu ometati njihove svakodnevne zadatke poput domaćih dužnosti ili zadataka.

EOE podrazumijeva emocionalno iskustvo međuljudskih odnosa. Ti se odnosi mogu očitovati kao snažna vezanost za ljude, ali i animirane stvari, pa čak i mjesta.

Djeca s visokim EOE pokazuju u ranoj dobi snažnu naklonost prema životu, Obično lako plaču, Oni pokazuju znakove anksioznosti i depresije, snažne vezanosti za ljude, životinje, predmete i mjesta.

Osjetljivost ispitanika s EOE obično se povećava kao rezultat teških vitalnih iskustava i može dovesti do ekstremne samoanalize i sklonosti meditaciji i izolaciji.

Prema Dabrowskom, kod nekih pojedinaca s dominacijom EOE, kronična anksioznost praćena pretjeranom sramežljivošću može ih pretvoriti u ljude s dominantnom ličnošću koja ih dovodi do prekomjernog samo -kritike, nepovjerenja i osjetljivosti na odbacivanje na odbacivanje.

Kao i ostatak OE -a, emocionalni se također može očitovati na dva načina: globalno - kao finu i visoku osjetljivost svijesti; i ograničeno - u obliku fobija, prisila, prekomjerna samo -analiza i anksioznost.

Dabrowski je, kao što se vidi gore, uveo koncept psihičke OE koji karakterizira kao pretjeranu i dosljednu reakciju na vanjske i unutarnje podražaje koji su se činili ograničenim na određene dimenzije (Piechowski, 1975).

Zaključak

Dabrowski je upotrijebio OES da podvuče intenziviranje mentalne aktivnosti, kao i diferencijalnu vrstu odgovora, eksperimentiranja i djelovanja koji se razlikuju kao karakteristični oblici ekspresije izvan norme (Piechowski, 1986; Piechowski i Colangelo, 1984).

Ove OE jesu Potencijalni pokazatelji razvoja (DP) i stoga visoki kapacitet. Dabrowski (1972) istaknuo je važnost intelektualnih, emocionalnih i maštovitih OE -a na psihomotorima i senzualnim OES -om. Osim toga, rekao je da emocionalna OE mora biti barem jednako jaka kao i svi ostali OE -ovi kako bi dostigli najvišu razinu razvoja.

Dabrowski je subjekte s ACI -om vidio kao posebnu podskupinu ljudi, podskupina sklona doživljaju pozitivne dezintegracije. Ova je prilika, prema Dabrowskom, predstavila i kreativne mogućnosti i rizike za razvoj osobe. Ako osoba nije uspjela u svom "putovanju" kroz ove rizike, depresija, ovisnost ili samoubojstvo. Tako se Dabrowski zalagao za stvaranje okruženja za podršku i podršku.

Dabrowski -ove istrage ukazivale su da je LEminentni i kreativni odrasli, kao i nadareni studenti predstavili su visoku razinu prekomjerne ekscitabilnosti. (Dabrowski, Kawczack & Piechowski, 1970). Prisutnost OE -a ukazuje na PD osobe, tj. Potencijal da razviju njihovu osobnost.

Ovaj je članak samo informativan, u psihologiji na mreži nemamo moć postavljati dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Teorija pozitivne dezintegracije i visokog kapaciteta, Preporučujemo da unesete našu kategoriju obrazovanja i tehnike proučavanja.