Konferencija o dječjem nasilju roditelji i učitelji za kulturu mira i nenasilja

Institut Juan Ramón Jiménez iz Buenos Airesa, Argentina, traži psihološku vodstvo o tome kako i učitelji o djetinjstvu nasilje.

Konferencija ima za cilj pružiti informacije o nasilju u infantilu, roditeljima, učiteljima i menadžerima. Svrha MSIMA je biti u mogućnosti prenijeti ključne koncepte koji im omogućuju da razmišljaju o ovoj temi. Nasilje djeteta je dio ili posljedica socijalnog nasilja, pa se sve tiče svih nas. Započet ćemo definiranjem pojmova i objašnjavanjem mogućih uzroka nasilja, da bi na kraju dali neke smjernice o tome kako postupati pred problemom.

Nastavite čitati ovu liniju psihologije gdje govorimo o a Konferencija o nasilju djeteta: roditelji i učitelji za kulturu mira i nenasilja

1. Stvarno društvo
2. Stres
3. Definicija nasilja
4. Vrste nasilja
5. Sukob
6. Nasilje djece
7. Razvojni ciklus
8. Signali nasilja novorođenčadi
9. Pitanja o nasilju u djetinjstvu
10. Nova koncepcija sukoba
11. Komentari sudionika

Stvarno društvo

Da bismo stigli do značajki današnjeg društva, pregledat ćemo karakteristike moderne. Moderni čovjek ima vjeru u razum i istinu, što mu omogućuje da ima ideju o napretku i slobodi. Vjerujte u razvoju znanosti, pa se u boljem životu nada svima.

Danas je naše društvo kategorizirano kao postmoderno.

Jasan primjer koji ilustrira njegove karakteristike jest da pisac prilikom pisanja teksta ne upravlja unaprijed utvrđenim pravilima i ne može se prosuđivati ​​odlučnom presudom za primjenu tog teksta. Pisac radi bez pravila i utvrdi pravila onoga što će biti učinjeno.

Filozofski postmoderni je žalba i kritika prosvjetljenog razloga.

Osobine postmodernosti:

-Kraj priče: Jean Baudrillard postulira "U pozadini ne možete ni razgovarati o kraju povijesti, jer ne bi imao vremena postići svoj kraj"¹

-Epoca nostalgije: Nada i sigurnost koje dodjeljuju moderne značajke čezne su.

-Nihilizam: Vrhovne vrijednosti gube valjanost. Poricanje svih uvjerenja, sav vjerski, politički i socijalni princip.

-Paradigmi kriza: Znanstvene koncepcije mijenjaju se.

-Pluralizam.

-Oslobađanje racionalnosti i različitosti.

-Hedonistička etika: Doktrina koja proglašava zadovoljstvo, kao vrhovnu svrhu života. Etika gubi temelj: Postoji više estetike nego etike.

-Nedostaje istina.

-Komunikacija ekstaza

-Sumnja misao: reagira na pretpostavke modernosti i cvjeta pesimistični skepticizam koji sumnja u sve.

Trenutna obitelj i esuela ne pobjegnu od ove stvarnosti. Dakle, u obje postoje krize vrijednosti i autoriteta i sklonost permisivnom obrazovanju bez jasnih granica. Postmoderno razmišljanje sumnje "Vjera u stabilnu strukturu bića koja upravlja budućnošću i daje smisao znanju i normi ponašanja".²

Još jedna izvanredna značajka našeg trenutnog društva je brzina kojom se događaji i imperativ potreba za upisima u njih kako ne bi prestali pripadati ili biti ili biti.

Živimo žurni, napeto i zabrinuti. Vrijeme je malo, a događaji su toliko mnogo. Dobivamo puno više stimulacije od naših baka i djedova, ali vrijeme koje moramo donositi je isto

Za gore navedeno, trenutna obitelj ima svoje karakteristike u društvenom trenutku kojem pripada. Ostalo nam je malo vremena da provedemo s obitelji, dijalogom, razmišljanju, da nam kažemo da se volimo, čestitamo nam za ono što je postignuto, itd. Ovdje će svatko od vas znati što treba ciljati s obzirom na vas i vašu obitelj. Možda se to smatra problematičnim, ali nije samo po sebi. Problem leži u količini, ali u kvaliteti. Drugim riječima, važno je ne koliko dugo provodimo sa svojom djecom i muževima, već kako to provodimo, dok doživljavamo te trenutke, a to zapisi ostaju u nama odraslima i u našoj djeci od njih.

Visoka razina stimulacije i naše različite uloge koje treba razviti, dodana osobinama ličnosti i iskustvene povijesti svakog od nas, vode nas do teme stresa.

Stres

Danas smo trajno pred različitim podražajima koje moramo protumačiti i na koje moramo djelovati. Stres je skup fizioloških reakcija koje pripremaju agenciju za djelovanje. Tako su već zaključili da se ovaj "skup fizioloških reakcija koje nas priprema za djelovanje", stres, više puta aktivira na dan osobe.

Naša se biologija nije razvila u ritam tehnološkog napretka. Fiziološki odgovori koje naše tijelo danas pokreće isti su kao i primitivni čovjek. Ali kao što zamišljaju, jer to žive, razlika je u akciji. Primitivni čovjek mogao bi se boriti ili bježati od napada životinje. U SAD-u postoje iste neuroendokrine-vegetativne promjene, ali s inhibicijom ili socijabilizacijom agresivnog odgovora. Visceral Orán (kardiovaskularni, gastrointestinalni, respiratorni, itd. ) Terminalni efektori simpatičke aktivacije optužuju utjecaj na njih, jer se ne događa odgovarajući motorički ispuštanje mišićno -koštanog sustava. To se događa kada su zahtjevi psihosocijalnog okruženja prekomjerni, intenzivni ili produženi, prevladavajući sposobnost otpora i prilagođavanja organizma i dovodeći do nevolje ili lošeg stresa. Javlja se kada se postigne preklopna točka krivulje ljudskog performansi, što se prvo povećava, a zatim se spljošti i konačno započinje spuštanje. Obrazac je obrnut i ilustrira način na koji se biološka performansi optimizira kako aktivacija raste, sve dok ne dosegne točku da pretjerana potražnja koja dovodi do prekomjernog povećanja ponašanja i biološkog odgovora, situacije na organizmu na rubu na rubu adaptivni neuspjeh. Od ove točke, svaki dodatni podražaj, iako mali, može uzrokovati disfunkcije i bolesti.

Grafički brojevi trebaju primjer koncepata

Promatrajući grafikon možemo vizualizirati kako naša biološka aktivacija varira na različitim razinama stresa. Anksioznost je normalna, u razdoblju zdrave napetosti, od trenutka umora, do kolapsa ulazimo u nevolju, ali od iscrpljenosti dostižete patološku anksioznost iz koje izlaze anksiozni poremećaji.

Mehanizmi stresa prisutni su od rođenja do smrti; Tako i odrasli i djeca trpe svoje nepovoljne posljedice.

Ova slika stvara varijacije raspoloženja: razdražljivost i raspoloženje, negativne interpretacije događaja i stoga veća vjerojatnost nasilnog okidača u ponašanju.

Trenutni čovjek pod utjecajem socijalne napetosti i njegova tjeskoba da se prilagodi okolišu vjerojatnije je da neće moći kontrolirati svoje nagone, dobivajući agresiju u nasilju.

Neurobiološke baze agresivnosti nalaze se u prefrontalnom korteksu i u amigdali mozga. Područja mozga koja reguliraju agresivna ponašanja jednaka su od njih koja reguliraju emocije. Naše emocije ovise o našem razmišljanju.

Restrukturiranjem misli možemo pronaći emocije koje inhibiraju agresiju.

Definicija nasilja

Nasilna situacija je strašno iskustvo u koje su uključeni važni interesi i gdje je anksioznost prevladavajuća. Nasilje je najbrže rješenje.

Nasilna definicija rječnika Kraljevske španjolske akademije kaže:

1-što je izvan svog prirodnog stanja, situacije ili načina.

2-što radi s poticajem i snagom.

3-to se vrši naglo s izvanrednim zamahom i intenzitetom.

4-podržavanje genija koji je uzet i nepromišljen, a to se lako provodi iz bijesa.

5-koji se bori protiv redovnog ili izvan razuma i pravde.

U trenutnom socijalnom sustavu postoji zajednička tjeskoba između roditelja, učitelja i učenika. Činjenica da je tjeskoba vjerojatno najčešći osjećaj danas znači da moramo shvatiti nasilje kao najčešći odgovor na to, obrambenu reakciju. U početku je to instinkt očuvanja.

Anksioznost se poziva i razvija ponašanja čija je svrha sigurnost. Iako ta ponašanja reagiraju na prijeteće podražaje koji ugrožavaju fizički integritet i naš teritorij, to je agresija. Ako se ta ista ponašanja mogu predvidjeti, kontroliraju se i postoji prethodna priprema za akciju, to je nasilje

Vrste nasilja

Verbalno nasilje:

-Verbalizacije u obliku uvreda.

-verbalizacije koje ukazuju na nedostatak poštovanja prema pravima drugog.

-verbalizacije koje ukazuju na loše manire.

-Negativna presretanja: glas koji izražava neki dubok osjećaj poput nelagode, bijesa, bijesa itd.

Fizičko nasilje:

-Geste koje ukazuju na nedostatak poštovanja prema pravima drugog.

-Ponašanja koja ukazuju na loše manire ili nedostatak poštovanja.

-Fizičko zlostavljanje.

Iz ove vrste nasilja moramo razlikovati one koji su upućeni drugom i usmjereni na sebe.

Agresije na kontrolu ili nasilje

"Biologija nas čini agresivnim, ali kultura nas čini mirnim ili nasilnim".³

Nasilje se događa kada svoje osjećaje i osjećaje ne možemo prenijeti u riječi. To je rezultat kulture i obrazovanja.

Sukob

Odnos takve vrste u kojem obje strane nastoje dobiti ciljeve koji mogu biti ili se čini da su neke od nespojivih stranaka. Sukob također može biti rezultat različitog, nerazumijevanja ili prekomjerne očekivanja.

Sukob se rađa iz borbe ili osigurati dobivanje nespojivih ciljeva ili interesa, sama po sebi nosi komponentu visoke emocije koja može dovesti do agresivnosti kada u određenoj mjeri ne uspiju, posredničke instrumente s kojima se mora suočiti s istim. Prije napetosti interesa, pojavljuje se sukob, do sada nije problematičan, jer sve ovisi o postupcima i strategijama koje se koriste za izlazak iz njega. Ako se koriste Bellicose postupci, pojavit će se agresivne epizode, koje se mogu nasilno slijediti ako jedan od doprinosa ne igra iskreno i zloupotrebljava njihovu moć, boreći se za uništavanje ili oštećenje suprotno, a ne rješavati to pitanje. To je nasilje, nepoštena, arogantna i oportunistička upotreba moći na suprotno.

Sukob je dio ljudskog života, a samim tim i institucija; Ima agresivnu komponentu, koja kada nema prave kanale, nastaje nasilje.

Nasilje djece

Današnje dijete rođeno je u nasilnom društvu.

Tri su utjecaja koji održavaju i određuju ovo društveno stanje:

-Promjenjivi obrasci života obitelji i zajednice.

-činjenica da je društvo usavršilo nasilje kao normalno i prihvatljivo.

-Jednostavan pristup oružju i drogama.

Tijekom razvoja djeteta, agresija i nasilje govore nam puno o fazi u kojoj je dijete, od svojih emocija, njegovog učenja i obiteljskog i obrazovnog okruženja.

Razvojni ciklus

Davno prije njegovog rođenja budućnost već posjeduje pečat njegove individualnosti. Svako se dijete rodilo s potencijalom koji je vlastiti. Svako dijete ima ekskluzivni način rasta koji je određen tim potencijalima i sudbinom okoliša.

Postoje, međutim, određene osnovne značajke i određeni nizovi rasta koji su tipični za ljudsku vrstu.

Opći razvojni tečaj analogan je za muškarce i žene; Ali žene sazrijevaju nešto brže i ranije.

U njemu je opisano sedam faza:

1-Embryo (0 do 8 tjedana)

2- Fetus faza (8-40 tjedana)

3-infacy (od rođenja do dvije godine)

4-preschool Age (2-5 godina)

5-Niñez (5-12 godina)

6-adolescencija (12-20/24 godine)

Čovjek sa 7 godina

Svako je dijete jedinstveno, ali i pripadnik ljudske vrste; Dakle, postoje serije rasta koje nikada nisu ili rijetko izostavljene.

Struktura ponašanja, djetetov aktivni sustav, živa je struktura koja se genijalno provodi kroz arhitekturu rasta. Kako aktivni sustav sazrijeva postiže mirenje i ravnotežu mnoštva suprotnosti. Ali postupak je toliko zatečen da rast ne može slijediti ravnu liniju. Zigzaguea, ističući jednu ili drugu suprotnu funkciju, ali na kraju koordinira i modulira oboje. Napredak rasta konsolidira za razdoblja relativne stabilnosti. Postoji ritmički trend prema ravnoteži. Evolucijska tendencija obično se ponavlja na uzlaznim razinama organizacije, kao da je razvojni ciklus otkrio spiralnu putanju. To je progresivna spirala, ali u jednoj fazi dijete može predstaviti značajnu sličnost s onim što je bilo u ranijoj fazi.

Nasilje djece

¿Zašto se djeca odluče nasilno riješiti svoje sukobe?

¿Oni biraju, ili je to jedini način na koji vjeruju da je moguće?

¿Oni biraju, ili je to jedini način na koji su naučili?

U nekim fazama svog razvoja dijete je agresivno jer reagira na psihološke karakteristike tog evolucijskog trenutka i zato što reagira na podražaje (unutarnje ili vanjsko) koji su pokrenuli borbeno ponašanje.

Ako dijete ne može razmišljati o svojoj agresiji, a nema stabilnih evolucijskih trenutaka u kojima se napredak može cijeniti u modulaciji njegovog ponašanja, dijete je nasilno.

Signali nasilja novorođenčadi

-Intenzivan bijes.

-Fury napadi ili ližu.

-Ekstremna razdražljivost.

-Ekstremna impulsivnost.

-Lako se frustrirati.

-Samoupot.

-Imati malo prijatelja i odbiti ih djeca zbog njihovog ponašanja.

-Izuzetno aktivan i nepromišljen-

-Poteškoće u plaćanju značajne i ponovljene prekomjerne pažnje i kretanja u različitim područjima i u različito vrijeme.

Pitanja o nasilju u djetinjstvu

¿Što treba učiniti ako dijete pokaže nasilno ponašanje?

Ako su neki roditelji ili oboje i odgajatelj zabrinuti, dijete treba podnijeti na potpunu procjenu stručnjaka za mentalno zdravlje, učinkovit i pravovremeni psihološki tretman jamči bolju kvalitetu života djetetu i njegovoj obitelji.

Ciljevi liječenja obično se usredotočuju na: pomaganje djetetu da nauči kako kontrolirati njihov bijes, izraziti svoju frustraciju i ljutnju na odgovarajući način, preuzimaju odgovornost za svoje postupke i prihvatite posljedice. Pored toga, treba postupati s obiteljskim sukobima, školskim problemima i pitanjima zajednice.

¿Dječje nasilno ponašanje može se spriječiti?

Istraživačke studije pokazuju da se većina nasilnog ponašanja može smanjiti ili spriječiti ako se izloženost djeteta smanji ili eliminira na nasilje kod kuće, zajednice i sredstava za širenje. Očito je da nasilje potiče nasilje

Strategije smanjenja nasilnog ponašanja:

-U Trenuci evolucijske stabilnosti Moramo djelovati, i roditelji i odgajatelji, tako da dijete, društvene vještine i vrijednosti obrazovanja, uči bez nasilja da upravljaju svojim sukobima bez nasilja. Važno je izgraditi ponašanje u dobrim danima, jer s vaše strane postoji veći odgovor.

-Preventivne metode: Idealno je nositi se s eksplozivnim ponašanjem između pet i pol i šest. Najviše nasilnih irupcija potječe iz svakodnevnih događaja, što je moguće izbjeći. Prevencija bi se sastojala od pristupa djetetovom zahtjevu, ako je moguće; ili predložiti suprotno željenom ponašanju. Treba izbjegavati izravne sukobe o volji između roditelja i djece, jer odbacuju zadatke nametnuti. Prije pritiska odrasle osobe verbalno izazove. S obzirom na kaznu, rezultat može biti više nasilja.

-Drugi resurs je korištenje magija, koji se sastoji od glasno brojanja dok se magično ne počne dobro ponašati.

-Ako se dijete ne dođe ili razbije stvari iz okoliša, bit će potrebno smanjiti ta ponašanja. Prvo, distrakcija je dokazana, ako se ne izbjegava provoditi na ovaj način držeći ga od ruku, pokazujući čvrstinu bez nasilja ili verbalne; i kupa ili mokri lice. Tada je važno kod neke djece, opustite ih, kroz milovanje, meku glazbu, s pjesmom kolijevke. Ako je moguće nekoliko sati spavati. Tek nakon nekoliko sati moguće ga je pozvati da razmisli o onome što se dogodilo. Ako je dijete napravilo bilo kakvo uništenje, važno je popraviti njegovu štetu, ako je moguće. Ako se samostalno izrazi, pokažite mu bolove i naučite ga važnosti brige o svom tijelu.

-Držite ga za svoje postupke

-Razmišljanje i dijalog, Planirane strategije za izbjegavanje nasilnog nastanka u blizini.

-Uspostaviti jasne granice, I u obitelji i u školi definirajte što se može učiniti, a ne, što je dobro, a što loše.

-Definirajte što je autoritet, I tko ga zastupa kod kuće i u školi.

-Odražavaju se na ono što je autoritet.

-Koherencija između roditelja, da jedan otac ne odbaci drugi u nazočnosti djeteta.

-Usklađivanje između kuće i školske discipline.

Možemo odabrati kako se ponašati, ako razmišljamo prije nego što se ponašamo na način na koji ćemo komunicirati i posljedica naših postupaka.

Djeca moraju naučiti alternative u rješavanju sukoba.

Nova koncepcija sukoba

Sukob je svojstven ljudskom biću, I ne bismo ga trebali povezati s nasiljem.

Novi način začeća je ući u njega kao dio života za razlike ideja koje ljudska bića imaju. Pogledajte to kao mogućnost da se muškarci moraju individualizirati, jer od individualizacije čovjek može imati različite ideje prema drugom čovjeku. Tako je shvatilo da je moguće uspješno se suočiti s njim, jer razumijemo njegov uzrok i znamo da možemo odabrati kako to upravljati.

Obrazovanje u vrijednostima

Svatko od nas zna koje su stvari važne za sebe; To je zato što imamo osobnu i vlastitu tablicu vrijednosti, koja se formira iz tri glavna izvora:

1. Što je na snazi ​​u društvu u kojem čovjek živi i onaj smatra normalnim
2. to primljen kroz učenje i obrazovanje, kako u obrazovnim ustanovama, tako i u obitelji.
3. to otkriven kroz osobno iskustvo

U toj tablici nije sve jednako važno; Vrijednosti imaju hijerarhiju. Neki su viši i prikovani su u najdubljoj osobi, a drugi su niži i periferni, oni manje utječu na nas, jer su na površini osobnog života. Prema našoj tablici vrijednosti, distribuiramo stvarnost jer nam je stalo manje ili više, a prema tome, prilikom glume pružamo više ili manje pažnje na stvari.

Zanimljivo je pitati koje su vrijednosti za koje se svaka upravlja, koji je njihov vlastiti stol i što hijerarhija ima.

Vrijednosti su prethodni kriteriji koji vode našu akciju. Za njih odaberemo kraj našeg ponašanja i odaberemo sredstva za razvijanje.

Tijekom djetinjstva razvijamo većinu vrijednosti koje će nas pratiti tijekom cijelog života, odatle važnost toga kao roditelje i odgajatelji koje prenosimo iz našeg primjera i razmišljanja, vrijednosti koje omogućuju dostizanje svijeta mira.

Da bismo putovali naš život odabirom ponašanja i navođenjem naših svrha, moramo imati unutarnji vodič zašto, za što i kako postupiti.

Počnimo razmišljati sa sobom i sa svojom djecom i učenicima o nekim riječima da ako svi internaliziramo, nema sumnje da ćemo biti sretniji:

• MIR
• SOLIDARNOST
• SURADNJA
• TOLERANCIJA
• Prihvaćanje raznolikosti

Postmoderno ljudskost, novih "idealnih i uobičajenih koncepcija" i ova nova etika mora izvući ekumenski put koji počinje uspostavljati mir. Elementi mira su harmonija, sloboda i pravda.

Moramo izgraditi kulturu mira koja sažima vrijednosti autentičnog humanizma u kojem možemo uskladiti strast i razlog čovjeka.

Biti roditelji i učitelji mogućnost je formiranja vrijednosti u djetetu, kako bi mu dala neophodne alate s kojima se može razviti kao novi čovjek koji idealizira novu etiku u kojoj se mogu istaknuti nove društvene značajke.

Komentari sudionika

"Bilo bi dobro ako ga svi postignemo, za dobro čovječanstva"

Adela de Iglesias

"Bilo bi zanimljivo napraviti radionice ili dramatizacije u kojima možemo doživjeti situacije na koje smo uputili. Postoji nerealizirana točka, jer roditelji reagiraju na ove situacije nasilja u školi, jer nesvjesno izazivamo reakcije u našoj djeci itd."

Esther Suarez

"Ono što najviše želim je da mogu ostvariti sva dostavljena očekivanja, odvesti ih u praksu i na taj način pomagati svojoj djeci i možda je to način da pomognem i drugima."

Beatriz Chavez

"Konferencija za sve osoblje koje radi u ustanovi bila bi vrlo zanimljiva, bilo da su pomoćnici, učitelji tri razine, menadžeri itd. "Kako kontrolirati ili izbjegavati prelijevanje"

Liliana E. Stefanini

Direktor EGB -a

"Izgledalo je vrlo točno i korisno rasti više do znanja i dati djeci iz dana u dan bolju kvalitetu života."

Gospođice Andrea

"Iako moja djeca nisu nasilna, sve me čulo jača me više na mjeri vrijednosti i bilo je vrlo korisno i sigurno ću biti spremnija za buduće situacije, bilo osobno ili za pomoć drugom. ¡Hvala vam!

Majka Gimena d. Delal

"Osjećam se vrlo zahvalno što imam profesionalce poput tebe. Hvala na pomoći."

Rana

"Konferencija mi omogućuje da razmišljam kako se odrasli (roditelji) ponašaju s obzirom na dječake, ponekad i svakodnevne hitne slučajeve, odvezu nas od stvarno važnih, a na neki način od modela koji bismo morali biti za dječake."

Liliana López

"Konferencija se činila vrlo dobrom, bila je vrlo korisna i s velikom integracijom tema. Pojasnio je sumnje i dao mi je smjernice za poboljšanje kvalitete života unutar i izvan škole."

Carolina Bazán

"Moć koju svi uspijevamo biti onaj čovjek nove etike, i kao roditelji i učitelji. Za María Paz Jasmine Frontini kao i svi tvoji.

Masa. Paz Jasmine Frontini

"Dobro je uvijek učiti o našoj djeci. Hvala vam"

Fernando Ferri

"Želio bih da nakon ove informativne konferencije možemo učiniti nešto više sudjelovanje, kako bismo mogli izraziti sve one stvari koje su nam sada pale na pamet i možda se ne bismo mogli konzultirati s njima. Ne mislim na pojedinačne slučajeve."

Adriana Barroso. Majka Juan Cruz Ferri

"Bilo bi zanimljivo ponoviti ovu vrstu razgovora kako bi krumpir mogao" naučiti "o svakoj fazi u životu naše djece."

Flia. Hoinki

"Volio bih znati kako ga učim da ne reagira nasilno na čin partnera koji" Lautaro smatra nasilnim "

Sandra glasa. Majka Lautaro Reggine

"Zanimalo bi me da mogu proširiti informacije i ako je moguće razgovori s grupama nilñosa u školi."

Liliana. Mama Nicolás Barros

"Osjećam da mi nedostaju smjernice o tome kako pomoći u probavi agresije ili nasilja u društvu i tog dijela odraslih djece: napada, pljačke dječaka, zlostavljanja. ¡Hvala vam!

Masa. Cristina Zulue

Ovaj je članak samo informativan, u psihologiji na mreži nemamo moć postavljati dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete kod psihologa kako biste liječili vaš određeni slučaj.

Ako želite pročitati više članaka sličnih Konferencija o nasilju djeteta: roditelji i učitelji za kulturu mira i nenasilja, Preporučujemo da unesete našu kategoriju emocionalnih i bihevioralnih poremećaja.

1 Baudrillard, Jean. Iluzija kraja. Štrajk događaja. Barcelona, ​​Anagrama, 1993. p.14

2 g. Vattimo, "Metafizika, nasilje i sekularizacija" u sekularizaciji filozofije, hermeneutike i postmodernosti, Gedisa, Barcelona, ​​1992, str.64

3antón, Pedro: Nasilna ponašanja nemaju biološko podrijetlo, već kulturni "medicinski časopis 23-4-01